课程思政背景下中职声乐课堂的德育渗透

张家凤

摘要：随着中等职业教育"三全育人"课程思政的全面推进实施，德育工作需要通过创新教育模式培养和提高学生的基本道德素质。中职阶段应当把学生的德育工作放在首位，在各科教学中融入课程思政的内容，加强德育的渗透。声乐教学能让学生在接受音乐熏陶的同时树立正确的道德观念，提升明辨是非的能力，其德育功能是其他学科所不可替代的。本文基于课程思政理念，简要探讨中职声乐课堂的德育渗透价值，并从不同角度阐述德育教育策略。

关键词：课程思政;中职;声乐;德育;渗透

在中职声乐教学过程当中，我国教育部门越来越重视学生在声乐课堂对思政内容的学习。因此，教师应当将思政教学内容引入到音乐课堂教学过程当中，不仅应当提高学生对音乐理论知识的学习，还应当提高学生的理论实践，让学生能够学习声乐以及与音乐有关的乐器，从而提高学生的社会实践能力，让学生在教师的引导及激励作用下，能够更好的与道德相联系，从而潜移默化提高学生的自我内涵。教师应当充分利用课堂教学时间，尽可能的提高学生的修养，从而有目的、有规律的提高学生的道德教育，深化德育教育教学理念，培养学生良好的社会认知和社会责任感。

一、课程思政

课程思政就是指教师充分借助课程教学实践对进行思政教育，提高学生的社会认知，培养学生的格局观以及人生的价值观，从而将思政教育与学生的课程教学进行同步教育，提高学生的综合全面发展。同时，教师应当提高学生的德育教育，教师在开展课程思政时，应当将音乐教学的内容与课程思政的知识相结合，突出思想政治这一教学元素，巩固学生的课堂学习的理论知识，提高学生的价值观、人生观以及思想观，满足学生的精神需求。

二、中职声乐课堂德育渗透价值

将中职声乐课堂教学内容与德育互相渗透，有利于实现学生良好的道德品质。在开展音乐课堂教学过程当中，教师如果一味的增强学生音乐的理论知识，加强学生的课堂学习效果，而不注重学生的思想认知，那么会不利于学生树立良好的人生观、世界观、价值观。因此，教师只有在中职声乐课堂对德育进行渗透，才能有效提高学生的思想觉悟，提高学生的政治思想。为了完善我国素质教育，教师应当加强对学生的德育渗透，从而有效提高学生的政治素质，提高学生的文化涵养，从而进一步的为我国实现中华民族复兴之梦做出重要的一步。

三、课程思政背景下中职声乐课堂德育教育策略

3.1吸引学生兴趣，优化声乐课堂德育渗透

在中职声乐课堂教学过程当中，教师只有潜移默化的培养学生的良好道德品质，才能提高学生的思想觉悟。因此在开展音乐课堂教学过程当中，教师要抓住学生的兴趣，才能够更加充分的保证学生进行德育知识的学习，积累学生课堂学习的知识，让学生能够更加积极主动的参与到德育课堂教学当中，满足学生课堂学习的兴趣，提高学生的文化涵养。

例如，教师在教学“彼得与狼”这一内容时，教师首先应当带领学生进行认识外国乐器，了解外国的文化并且让学生熟知“彼得与狼”这一故事，从而才能更好的增强学生的文化知识，提高学生自身的道德水平，将学生引入到教师所创设的教学环境当中，能够让学生理解中国内外的音乐作品，了解不同的作品风格以及作品的文化，从而提高学生的道德品质，巩固学生的音乐作品的认知，增强学生的音乐学习水平。同时，教师应当对学生学习的中国文化以及中国音乐进行升华，从而让学生热爱我国大好河山以及我国的音乐文化，提高学生的民族认同感和归属感，增强学生对我国传统文化的了解，从而有效的提升学生的认知，培养学生良好的爱国情感。

3.2借助媒体设备，优化声乐课堂德育渗透

随着我国信息技术的发展以及高新技术的不断提高，教师应当借助新型的教学设备，提高学生的音乐学习素养，有效提高学生的道德品质。在开展音乐教学过程当中，教师首先应当借助多媒体向学生更加直观教学音乐知识以及音乐理论的学习，让学生在教师的引导下，能够更加高效的完成音乐课堂学习，从而从全方位的培养学生的社会认知。此外，教师应当丰富传统的课堂教学方式，借助教育教学资源以及社会资源，以学生为课堂学习的主人，对学生进行课堂教学。教师的教学目标应当针对音乐的特色以及音乐的风格向学生进行音乐的学习，强化学生的道德水平，提高学生的社会认知，从而有效的培养学生良好的音乐道德感。

如，教师教学“同桌的你”这一节课时，教师可借助多媒体向学生进行直观的教学。教学过程可以首先通过媒体设备放映同桌的你这一歌曲，之后通过歌词诵读来让学生欣赏文字背后的情感，从而培养学生良好的音乐鉴赏能力，提高学生的审美认知。在开展这一教学活动时，教师应当为学生放映音乐或者视频等形式，让学生能够更加直观的了解这一音乐内容，从而提高学生的音乐学习风格。

3.3拓宽知识内容，优化声乐课堂德育渗透

在开展中职音乐课堂教学当中，教师应当立足教材进行知识内容的有效丰富与拓展。通过丰富的背景及相似音乐作品的融合，让学生认识到音乐内容所表达的境界及其所传递的艺术形象，让学生能够进行德育学习，同时更加主观的接受德育教育。丰富的教学内容也可以保证教师声乐高效教學，强化课堂中的德育渗透，引导学生的良好人格发展，培养学生的正确社会认知，进一步提升学生对民族文化的认同感。

例如，教师的教学“黄河大合唱”这音乐内容时，教师让学生进行这一歌词的学习以及琴类的学习。除此此外，教师还应当向学生讲解这首歌的音乐背景以及我国抗日战争所牺牲的民族英雄，向学生讲授抗日战争的知识，提高学生对我国民族文化的认同感，从而提高我国中职学生对我国传统文化的认知，提高学生的民族归属感，丰富课堂教学内容，从而有效地加强对学生的德育渗透，让学生能够更加积极主动地学习音乐知识，实现我国中华民族伟大复兴之路，更好的让学生建设我国特色社会主义。

综上所述，在开展中职声乐课教学过程当中，教师应当加强德育融合，积极提高学生良好道德品质，培养学生良好道德能力，从而让学生能够实现综合素质的全面发展。课程思政理念的深入发展为中职德育教育指明了方向，因此声乐教师要立足课堂教学过程丰富德育内容，巩固学生课堂所学内容，加强学生对我国传统文化的认知，切实保障学生的德育进步。

参考文献

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