论多媒体课件在中学音乐欣赏课中的制作及应用

谭晓盈

摘要：现如今课堂里多媒体演示文稿应用到课堂成为了教学过程中不可或缺的一种手段，尤其是在中学音乐欣赏课。多媒体课件在中学的音乐欣赏课的教学手段中占比较大，它不仅具有丰富的表现力，同时还有极大的共享性。本文主要从多媒体课件的制作和应用出发，详细论述多媒体课件的制作和应用，对于音乐欣赏课的教学实践提供了可借鉴的实操路径。

关键词：多媒体课件;课件制作与应用;中学音乐欣赏课

多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。1发展至今，多媒体演示文稿应用到课堂成为了教学过程中不可或缺的一种手段，尤其是音乐欣赏课。现在多媒体课件在中学的音乐欣赏课的教学手段中占比较大，它不仅具有丰富的表现力，可以更加自然、生动地表现多姿多彩的视听世界，使单一的教学手段变得丰富，充满了魅力。

本文采用WPS的演示文稿进行课件制作论述，在制作课件的过程中，由于制作步骤的繁杂导致出现以下问题：课件的制作顺序、课件的排版调整、课件的素材处理。

一、课件制作过程中的思考

（一）课件制作顺序

音乐欣赏课的多媒体课件主要由文字、图片、音频、视频这四个元素组成，还要完善课件的环节设计、互动交流、音乐赏析、图文展示等，使之形成内在关联并按逻辑顺序展开多媒体课件。

首先教材的分析能为设计教案和制作课件起到重要的作用，根据教材的要求，提炼出重难点，根据教学目标，设计出符合实际的教案，能够很好的把课件的需求、目标、内容、策略选择、过程设计的大致框架制作出来;课件的框架设计包括课件的封面、课件的正文内容、页面文字，课件的封面一般包括课题名称、授课年级、授课人等，课件的正文内容一般需要设计多个页面，每个页面中的内容要结合教学环节进行设置，应保证每一个页面的必要性，页面文字数量不宜太多，精简即可;素材的准备要根据课件框架的设计，一次整理出整个课件中所需要的素材，比如文字、图像及其音频视频等;最后是课件的整合和美化，素材整理完毕后，按照课件的预定设计环节，将所准备的素材按照要求插入到课件，再对课件进行美化处理，包括课件模板的选择与设计、合理的布局、图文混排、页面中文字、图片以及页面切换之间的动画等。

（二）课件素材处理

素材的内容包括文本、图像、动画、音频、视频等，主要根据课题教案和制作思路进行搜索。搜集完成后进行素材的制作和处理，文本的制作要紧扣课题，适当提出思考性的问题，图像的搜集可以浏览各大网站，输入相关的检索词进行查找。

图片选择分辨率在720*1080左右编辑，较高的分辨率能使图片更加清晰，给学生最直观的视觉感受，每张幻灯片中最好放置不超过四张图片，图片的拉伸根据需求编辑。在视频下载软件中可以自行选择较高帧率拉来得到清晰的音频和视频，音频和视频的插入处理不建议使用超链接，超链接所链接的文件及其不稳定，在课件应用的过程中会出现失误，音频和视频的插入直接在演示文稿中选择嵌入本地视频，单独留一页幻灯片做视频嵌入，多媒体课件的储存最好是用U盘储存，这种做法便于携带，在任何设备上都能放映出来，避免了多媒体课件在应用过程中的失误。

（三）课件排版调整

课题素材都搜集完毕后，我们需要考虑到以下几方面的问题并对课件进行排版调整，即合适课题内容的幻灯片选择、课题的导入、同一主题下不同类型的作品的衔接和各幻灯片之间的内在逻辑与关联。这种排版有助于教师的讲课有着清晰的脉络，不会凌乱，也有助于学生理解吸收课题，加深印象，更重要的是能够把不同作品串联起来，实现音乐欣赏课对于一个欣赏主题的融会贯通。

总之，一个优秀的音乐多媒体课件应该给予学生好的视听感受，充分激发学生潜能，提高学生审美，强化教学效果。

二、课件应用过程中的思考

多媒体课件是为教学服务的，利用多媒体的视听技术辅助教学能吸引学生的注意，提高学生审美，利用多媒体的文字框架也能使学生在感性聆听的同时兼顾理性的赏析，帮助知识的消化与理解。好的课件除了需要精心的制作和设计外，还需要根据实际课堂来应用，一遍一遍的调试、修改、更新才能达到预期的教学效果。音乐教学过程中多媒体课件的应用存在着以下问题：硬件设施与多媒体平台不兼容、教材与课件的内容是否相符。

（一）多媒体设备的兼容性

兼容性指的是硬件之间、软件之间或是软硬件组合系统之间的相互协调工作的程度。2而多媒体的硬件设备与课件之间不协调，则容易导致多媒体课件出现设备上的问题：多媒体课件出现与放映设备的不适配、音像系统出现短路，尤其是在教学过程中出现的一系列不可抗力因素，比如停电导致幻灯片不能播放、话筒突然失去声音等等突发情况。

多媒体课件的放映需要载体，一套良好的放映设备在教学中也是必不可少。在课堂开始之前，应该仔细检查设备的完好性，特别是多媒体电脑的光驱、usb接口是否能够安装并正常运行，避免了上课时出现可见无法读取或者播放，从而影响教学进度和教学效果。除了在课前做好相应的检查以外，还应该在出现突发状况时及時做出解决的举措。停电导致幻灯片无法播放，教师要做好课堂纪律的组织，尽量不耽误教学进度，按照教材和教案接下去授课，教师应该做到有无辅助教学都要熟悉教学流程与教学内容，尽量达到无差别教学效果。

（二）课件与教材的适配性

多媒体课件与教材的结合，是为了更好的提高教学效率，所以多媒体课件除了突出教材主旨以外还可以围绕课题拓展，但不能完全脱离主题。教材与多媒体之间的关系应该是相辅相成的，教材通过多媒体的海量教学资源、新颖教学方式、优越视听技术传达给学生教学内容和教学目标，而教材的拓展是给学生更广的思考空间，但是不能脱离教材去学习，一旦脱离教材，就会出现教学目标达不到标准，教学效果也会大打折扣，一般来说，拓展的教学环节放在课堂最后，或者小节主题之后去延伸，不要用过重的笔墨去渲染，起到一个简单了解的程度为最佳，不作为课堂教学重点，40分钟的音乐欣赏课，拓展时间控制在5分钟以内就足够了，这样既保证了课堂教学目标明确，也有课外的拓展涉猎。

音乐欣赏教学中，“表演”也是一种重要的教学手段，针对于多媒体课件的辅助教学，除了通过视听技术来激发学生兴趣，也可以将“表演”内化给学生。通过身体律动和歌唱来刻画音乐形象、表达音乐情感，这样不仅明确了学生在教学中的主体地位，而且能合理利用多媒体课件进行师生互动，多媒体课件的应用过程中会出现各种各样的问题，对于教师来说，能做的就是在正式上课前进行多次的备课、试讲、磨合，真正达到万无一失，使一堂音乐欣赏课发挥出最大的教学价值。

参考文献

中文文献

[1]阴建强.多媒体课件在初中音乐教学中的优点及制作注意事项[J].科技创新导报.2017.

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[4]黄青梅.多媒体课件在音乐欣赏教学中的作用[J].教育艺术.2015

[5]侯英杰.多媒体课件设计与制作课程教学改革分析[J].当代教研论坛.2018.

注释：

王巍.如何制作运用多媒体课件[J]课程教育研究.2014.

2 赵勇，张智强，严俊，张健.软件兼容性测试的故障定位分析[J].计算机科学与探索，2013