绘本故事在小学道德与法治教学中的运用

黄碧红

摘要：知识性的灌输与义正言辞的道德说教对于小学生来说，并不能起到很好的效果。不过，借助于故事，以及故事中所蕴含的深刻道理往往能够对学生起到很好的教育作用。本文结合实践经验，对绘本故事在小学道德与法治教学中的运用进行了探究，简要论述了一些自己的做法，还望能够对大家有所启发。

关键词：道德与法治;绘本故事;

在小学学科教学当中，绘本故事是一种被广泛运用的教学方法。绘本故事以图文并茂的方式，展现出知识性与趣味性的故事，是一种有效地教学辅助形式，同时，也是学生喜闻乐见的一种教学方式。将绘本充分应用到道德与法治教学中，教师应在教学实践当中积极引导学生阅读学习绘本故事，深化学生理解与掌握道德与法治知识，拓展学生的创新思维。将绘本故事与道德与法治学习相互融合，不仅能够有效地利用将绘本故事这一教学资源，还能够创新发展道德与法治教学。

一、灵活运用绘本故事充分激发学生的学习兴趣

在开展小学道德与法治的教学时，教师可首先安排学生自主阅读绘本故事，让学生思考绘本故事当中蕴含着哪些道德与法治知识？教师再积极引导学生深入发掘出绘本故事当中具有什么样的教育意义，使学生能够通过探究式学习，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够从被动学习转变为积极主动地进行学习。

例如，在教学《我们不乱扔》一课时，教师首先可安排学生观看与阅读课本当中的绘本故事，并懂得绘本故事当中的人在做些什么？教师可引导学生将观看与阅读的重点置于"保持公共卫生的重要性""培养不乱扔垃圾、保护生态环境的环保意识"。教师可引导学生在阅读绘本故事后，对于绘本故事内容进行总结与归纳，并导出教学内容—"我们不乱扔"。在让学生们围绕绘本故事内容对于环境保护问题进行交流发言时，教师应鼓励学生"致力于环境保护的意识与行为"。对其中破坏环境的错误观念与行为适时地进行纠正。让学生能够在日常生活当中的环境卫生、环境保护等问题当中，真切地体会到道德与法治所具有的教育意义，能够感知到道德与法治知识的生活实用性，并获得真实地情感体验，从而让学生具备良好的环保理念，在现实生活当中能够通过社会实践调研学习、进社区开展环保义务宣传等多样化的学习宣传活动，从而让学生能够更加积极主动参与环境保护工作。

二、充分利用绘本故事彰显出道德与法治的主题

绘本故事当中图文并茂的知识内容，能够吸引学生的学习注意力，让学生能够全身心地投入到学习活动当中。在开展小学道德与法治教学时，教师应充分利用绘本故事这一丰富的教育资源，引导学生融入到绘本故事的内容情节当中，去进行深入地思考，有效地提升教学效率与教学质量。

例如，在教学《小水滴的诉说》一课时，教师可采用Flash软件将绘本故事进行动画编辑处理，并以多媒体播放这一绘本故事的动画视频。让学生能够通过观看绘本动画视频的学习方式，深入地融入到教学情境当中，真切地感受到这一绘本故事带给自身的启发与教育。在教学此课时，教师不能仅仅是将教学重点置于"今后在日常生活当中不能再浪费水资源"这一浅显化的教学内容当中。而是要积极引导学生提炼与升华这一课的主题："珍惜水资源、保护水资源"，让学生懂得在现实生活当中必须真正的做到确实保护水资源，同时，还应向身边的人积极宣传"珍惜水资源、保护水资源"的重要性。通过这样的学习主题的升华，可让学生更加深入地思考道德与法治当中的知识内容，从而有效地培养学生良好的道德品质。在让学生有效地规范自身的行为意识的同时，进一步强化自身的道德与法治思想意识。

三、整合绘本资源，集中学生阅读关注

在我们的教材当中，其实含有不少的绘本性质的信息，这是一个很好的切入点，我们完全可以依托教材绘本故事开展教学，从而使我们的教学有充足的资源的支撑。对于教材中所包含的绘本信息，我们要具备整合的意识，将这些绘本故事进行有效的分类，引导学生对文本进行阅读，在故事中得到教育。

例如，在教学《挑战第一次》这一课时，我们可以先让学生浏览教材中的插图信息，接着我们可以从众多的插图中挑选出一幅，让学生对画面中的内容进行讲述。学生之后开展仔细认真的审视插图的内容，并和其他的同学进行探讨与交流。最后是课堂展示环节，我们可以随机挑选着学生，让其进行发言，有一位学生这样说道："我看到一个小朋友，在他人的帮助下成功下腰，在我看来这简直不可思议，也说明了每个人的潜力都巨大的。我们要勇于尝试。"学生讲述完毕之后，我们可以教材内容，对这些图片信息进行回顾和总结，以起到画龙点睛的作用，深化学生的认识。

四、创设情境，让孩子快乐学习绘本故事

在绘本教学过程中，绘本与生活的联系可以通过教师设计一定的教学情境进行联系和融合。学阶段年级较低的学生学习道德与法治知识时，存在抽象理解，通过绘本资料为学习者创设出学习的情景，教师给予学生知识解读，教会讲习道德与法治知识的方法，提升教育者在讲堂上的讲习效果。讲书本知识和绘本图画内容联合起来，可以有效引起小学生学习的注意力，受到感染力，更能够让学生积极学习知识和巧妙的运用绘本来进行道德与法治知识的学习。

例如：教师在对一年级学生讲授《拉拉手，交朋友》的时候，可以为学生带入到绘本《森林里四个小朋友》时，绘本中有很多图片插图其中有动物的插图，教育者应当让学生先仔细观察图片，仔细查阅有哪些小动物，这时老师应当提出大家刚到这个班集体彼此还互不熟悉，在一起互相听课、互相玩耍、互相跳绳，慢慢变为好朋友，像绘本中小兔子与小老虎那样，通过互相玩耍成为彼此最好的朋友，让他们懂得：班级中大家是一个集体，需要互助友爱、和谐共处;小动物们之间能够拉手交朋友，小同学们之间也要互尊互爱成为好朋友。更好地提升学生的综合素质。

总而言之，将绘本故事运用到小学道德与法治课堂能够实现很好的教学效果，希望诸位能够合理利用绘本资源，使小学道德与法治教學越来越好。

参考文献：

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