农村留守儿童生理教育的现状及应对路径

党海峰 李品娟

摘要：随着城市化发展，农村主要劳动力进城工作，导致农村出现大量留守儿童，在媒体不断报道出留守儿童被性侵案件时，人们才逐渐关注这个特殊群体的生理教育现状，由于父母不能长时间陪伴，在儿童心理和行为上出现问题以及需要帮助时没有合适人引导教育，导致留守儿童缺少生理教育和自我保护意识。本文主要讨论农村留守儿童生理教育的现状及应对路径。

关键字：留守儿童;性教育;现状;应对路径

城市化发展为我们带来经济繁荣，农村主要劳动力进城工作规模逐年递增，导致农村出现大规模留守儿童。当前，留守儿童出现的问题已经被大家关注，但是留守儿童生理教育问题关注度依然不够，无论是儿童家庭、儿童学校还是社会与政府都应该提高重视，提高儿童性意识与自我保护意识。

一、农村留守儿童生理教育现状

（一）谈性尴尬

中国历史悠久，从古至今很多人不敢谈性，说起性话题会尴尬，在农村这一现状更是普遍，言传身教下，儿童对性更是懵懂无知，大人避谈性话题，认为性问题长大自然而然就懂，无需学习和了解，这种情况导致儿童通过家长和学校很难接受到规范性的生理教育。当儿童处于性懵懂期时，在不能接受正规性的生理教育后只能自己通过其他渠道悄悄了解，不正规的渠道在生理教育中会起到消极的作用，这对儿童的生长发育很不利。

（二）父母对生理教育认识不足

通过调查发现，农村留守儿童比例为百分之五十左右，由于父母长时间在外，儿童由长辈或者亲戚照顾，甚至一部分儿童自己居住，在我国农村老一辈的文盲率为百分之八十，他们年轻时正处在我国困难时期，很多人没有接受过正规教育，所以本身对儿童生理教育就是不了解的，由于年龄大，精力差，与儿童存在很大的代沟，不能与儿童很好沟通，无法对儿童作业进行辅导，对儿童生理教育更是缺失，这对农村留守儿童发展是很不利的。

（三）学校缺少儿童生理教育

由于农村教学环境较差，交通与城市相比也不便利，所以年轻的教师都会选择城市工作，在这样的情况下，农村学校师资力量不足，教师的教学水平良莠不齐，农村教师没有精力展开儿童生理教育工作，同时一部分教师也存在谈性既尴尬的现象，所以面对儿童不能很好传达生理教育[2]。

二、针对农村留守儿童生理教育现状应对路径

（一）针对农村宣传儿童生理教育的重要性

各地政府应该意识到留守儿童生理教育的重要性，农村各地政府可以带头要求各乡村干部宣讲留守儿童生理教育问题，乡村干部要把儿童性安全宣讲到户，儿童性侵是犯罪犯法问题，宣传惩罚力度等，提高儿童性安全意识和自我保护意识，通过宣传儿童生理教育的重要性，形成政府及家庭和学校的保护圈，让留守儿童健康成长。

（二）提高父母对留守儿童生理教育的意识

儿童性启蒙教育来源于家长，所以家长要时刻关心儿童的身心健康问题。由于父母长时间外出工作，导致与儿童的交流很少，甚至很多父母不知道儿童在家与在校的情况，很多留守儿童不愿与人交流，时常感到孤独，父母应该意识到关心儿童不仅仅是物质上，精神上更重要，儿童需要陪伴、沟通、表达，现在是信息时代，父母在外可以利用信息手段与儿童沟通，例如微信，这是很好的交流工具，无论父母多忙多累都应该为孩子留出一点时间，了解孩子今天做了什么，吃了什么，和谁玩耍了，有时候简单的问候也是对孩子精神上的一点安慰，至少让他知道父母是爱他的，他不是被抛弃者，在这样的环境下孩子遇到问题会及时与父母沟通，父母要具备儿童生理教育意识，潜移默化对孩子讲性安全问题，要孩子时刻提高自我保護意识，孩子对父母有着天然的信任感，所以父母应该做好生理教育工作，保护子女不受伤害[3]。

（三）学校针对留守儿童展开规范性的儿童生理教育

学校开设儿童生理教育课，将课程落到实处，保证涉及到性的政策法规和生殖健康课正常开展，教师在上课时不可以将与性有关的知识和图片言语不清。教师采用教材应该生动充满趣味和简单易懂，也可以为儿童提供关于生理教育的绘本与动画片等，例如绘本《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》和《我们的身体等》都可以作为教师授课的辅助教材，使得儿童生理教育具有趣味性，提高教师关于儿童生理教育的教学质量。学校应该聘请专业心理师或者心理学志愿者为留守儿童设立心理档案，记录儿童不同时间的心理变化，多与留守儿童沟通，儿童不愿意说或者无人可说的问题可以很好解决，留守儿童在遇到性有关问题时可以得到很好疏通，为留守儿童建立一个健全的身心。

结束语：综上所述，我国的儿童生理教育处在发展阶段，农村留守儿童的生理教育更是存在缺失，农村留守儿童生理教育不仅仅是儿童身心健康发展问题，也对我们社会有着很大影响。留守儿童是特殊的弱势群体，在了解留守儿童生理教育现状后，留守儿童生理教育问题具有必要性和紧迫性，本文针对现状提出了留守儿童生理教育应对路径，呼吁大家继续关注留守儿童身心健康，对留守儿童多一些帮助和关爱，促进儿童健康发展，为祖国未来添砖加瓦。

参考文献：

[1]董颖红，孙艳红. 农村留守儿童社会适应的保护性因素及其教育启示：心理弹性理论的视角[J]. 鲁东大学学报（哲学社会科学版），2020，37（1）：86-90，96.

[2]陈静，田燕，柯康，等. 武汉市黄陂区农村留守儿童性教育现状研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2019，16（2）：125-127.

[3] 廖琴香. 我国农村留守儿童性教育现状与对策研究[J]. 农村经济与科技，2019，30（13）：208-210.