新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究

肖磊

摘要：学校的教学方式随着新课程改革的进行也在发生着变化，新课程理念更加注重学生能力与核心素养的培养并对各个学科的教学质量提出了更高的要求。因此，在高中阶段，体育教学的重要性日益凸显，高中体育课程标准要求在课堂教学中要锻炼学生的体魄，提高学生的身体素质，进而促使学生获得全面的发展。基于此，本文对新课程理念下高中体育课堂有效教学展开研究是具有时代意义的。

关键词：新课程理念;高中体育课堂;有效教学;

在新课程改革的背景下，高中体育教师要认识到体育这门学科在学生综合素养提升方面的重要作用，并采取有效的教学手段不断提升体育课堂教学的有效性，进而实现学生体育能力与水平的提高。因此，下文对新课程理念下高中体育课堂有效教学策略展开了探讨。

1 夯实体育基础，加强学生的体能

有效的教学措施可以辅助教师进一步夯实高中学生的体育基础，是教师完成高中体育教学任务的重要影响因素。教师需要依据高中体育的实际教学情况来探索更为有效的教学措施，开发学生关于高中体育知识和技能的学习思维，发掘学生的学习潜力，加强学生的体能训练。学生需要通过按部就班地完成教师布置的体育课堂训练任务来夯实自身的体育基础，提高学习高中体育知识的能力，积极参与高中体育课堂的趣味学习活动，听从教师的体育教学安排，严格听从教师根据有效措施布置的教学安排。例如，在学习“短距离跑练习方法”这一体育知识时，教师在课堂上应该将短距离跑的多种练习方法教授给学生并实际指导学生进行不断的锻炼与探索。在课后学生进行练习的时候要鼓励学生运用自己所学习过的练习方法来进行科学合理的短距离跑，并最终探索出适合自己的高效短跑方法，逐渐夯实体育短跑的基础。

2 优化体育教学观念，向以学生为中心转变

教学观念是教学实践的先行者，就是想提升高中体育教学的效果，首先要做的就是转变自身的体育教学观念，为了响应新课改的号召，高中体育教师应当意识到转变教学观念的重要性，在充分理解新课改的思路的意义的前提下将教学观念逐步向学生为中心转变并使其在教学实践中逐步切实落实，让每个学生都体验到体育学习的快乐。例如，在学习“武术运动”这一体育知识时，高中生现阶段的身体各方面的素质已经达到了一定的高度，因此，对于武术这样的体育运动往往更感兴趣，所以高中数学教师就要抓住学生的兴趣点，引导学生将脑力与体力相结合，采取高中生比较喜欢的多媒体教学形式，将武术运动的基本知识以及动作技巧生动形象地呈现在学生面前，让学生获得更加直观的武术学习体验，进而更加牢固地掌握武术运动的知识，提高课堂教学的有效性，学生体育学习积极性也得到明显的提升。

3 精心设计教学过程，激发与保持学生热情

兴趣是学生学习的主要动力之一，也是影响学生学习积极性的因素，而在传统的工体教学中，由于教师的教学方法过于固话，缺乏人性化的教学设计，这样一来体育教学过程过于单调，使得学生更加不愿意上体育课，甚至害怕上体育课没有真正引导学生走进体育课堂，甚至导致学生厌学的情况，所以，高中体育教师应当转变传统的体育方式，借助多样化灵活的教学方法，精心设计课堂教学，优化高中体育教学的过程，以激发和保持学生的学习热情为重要目标，实现高中体育课堂的高效运转。例如，在学习“投掷”这一体育运动时，为了能够吸引更多的学生参与到课堂教学中，教师可以为学生创设一个飞机起飞的教学情境，让学生在这个情境中亲自动手制作纸飞机并将其投掷，通过这样的教学情境，学生对投掷的学习兴趣与热情得到明显的提升，并对本节课的知识展开深刻的思考如怎样才能让飞机飞的更高更远。最后由学生发表自己的一些看法并亲自动手进行检验，而学生在检验的过程中会无意识地做出肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作，并在检验自己结论的过程中通过反复练习逐渐熟悉投掷动作，提升了课堂教学的的有效性。

4 加强课堂激励体验，引导正确运动观形成

教学评价是课堂教学的重要环节，高中体育教师在课堂教学的过程中对学生的学习行为给予及时的教学评价与反馈，能够帮助学生在第一时间了解到自己在学习中的进步与不足，有助于调动学生努力学习的积极性。高中生对于未来的期望都是乐观积极的，因此，教师在课堂教学中给予学生正面的、积极性的鼓勵与表扬能够充分调动学生对学习的期望，进而树立正确的学习观与人生理想，以饱满的热情参与到体育课堂教学中，提升体育课堂教学的有效性。例如，在学习“球类运动”这种体育运动的过程中，教师在将球类运动的基本知识、技巧等讲授给学生后，就可以组织学生以小组为单位开展小型比赛，以此了解学生对本堂课知识的了解与掌握情况，教师作为比赛的评审观察与分析学生在实际锻炼中技巧运用的情况，并最后对学生的表现给予适当的评价，此时的评价并不仅仅限于获得胜利的小组，而且也要对活动中每一名积极参与、付出过努力的学生给予正面的评价，让每一名学生都能感受到教师对他们行为的肯定与认可，树立体育学习的信心与正确的运动观念，从而真正爱上体育，让体育运动成为一生坚持不懈的事。

综上论述，高中体育课堂有效教学是需要高中体育教师基于高中生的体育能力与水平，深入分析新课程改革的理念，采取有效的措施不断提升体育课堂教学的有效性，进而实现课堂教学目标的实现以及高中生综合能力的提高。

参考文献：

[1]赵勇，郑晓梅.新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究[J].田径，2021（11）：76-77.

[2]亓秀芝.基于新课程理念的高中体育有效教学行为建构研究[J].西部素质教育，2016，2（11）：90-92.