农村初中实验教学现状分析和提高策略

谭世德

摘要：对农村实验教学的现状开展调查，将其中的问题找出来，分析实验教学的效应，并找出学生能力的提升与实验教学的关系。从结果中可以看出，农村初中实验教学的现实情况并不理想，它非常明显的影响了学生能力的培养。笔者通过分析和研究，提出了提升实验教学效果的策略，以期能够对农村实验教学有所裨益。

关键词：农村初中;实验教学;实验探究能力;策略

随着现代教育的不断进步与发展，培养学生的探究能力、实践能力和创造能力，已经成为教育教学中的一个重要问题。同时，实验室开展化学、物理等自然学科的基础。开展实验教学，可以使学生的实践能力得到培养，创造能力得到提升。人们通过科学实验来认识和改变世界，是人类重要的实践活动之一。通过实验，能够探索、发现和验证新事物。因此，想要进行“新产品”的创造，就需要通过实验进行研讨和探索，对“新产品”的可靠性进行证实和检验。所以，在教学的时候。有效开展实验教学，可以促进学生实验探索能力的不断提升。

一、实验教学现状调查分析

（一）调查方法

①调查对象：三个年级共九个班的455名学生，物理、化学、生物教师，实验教师和实验室

②收集分析数据。通过实际调查学校的物理、化学、生物教师，实验教师以及实验室，如实记录相关数据，收集学生实验评价的成绩，通过问卷形式对学生开展调查，最后对数据资料进行统计和分析，对实验教学效果进行判断，判定实验教学效果。

（二）调查结果分析

①通过调查和分析可以发现，农村学校在仪器配备、实验室建设和实验教师配备等方面的表现都不理想，相互之间的匹配程度很低。学校虽然配备了实验室，但是并没有很大的面积，而且实验台仅有20个，而在农村初中，每班一般都有70人，这就限制了学生开展实验，而且也影响了实验的效果。另外，尽管实验设备能够达到一类标准，但是难以适应学生的规模。同时，在仪器室内，没有充足的空间，不方便取放仪器。调查和分析的这些条件，都对实验效果产生了影响。

②为了对学生认知能力、实践能力与实验教学之间的关系进行研究，笔者按照成绩高低，将学生划分为两个组，然后对是否开展实验，开展试验的时机进行分析，看其是否会对学生的实验效果、实验能力和实验成绩产生影响，产生怎样的影响。分析后的结果显示，对于学生而言，不管他们成绩是高是低，没有开展实验的学生的学习效果和学习成绩，都远不如开展实验的学生。在开展实验后学生的学习效果和学习成绩都得到了显著的提升。

通过上述的结果可以看出，开展实验教学，有利于学生提高实践能力的认知能力。

（三）原因分析

因为条件和环境的限制，在农村初中学校，实验室的基础设施不具备或不完备是比较普遍的现象。同时，因为资金的原因，学校也无法及时全面的采购实验仪器和实验试剂。而且因为人才的原因，实验室也无法配备专职的实验教师，这些问题都限制了农村实验教学的开展，阻碍农村实验教学效果的提升。正如笔者调查分析的那样，学生知识获取的速度、获取的效果，都受到实验教学效果的影响。学生通过模拟实验、演示实验、分组实验等实验方式，可以使自己的实验成绩和实验能力不断得到提升。因此，采用实验教学，对学生认知能力和实践能力的提高，有巨大的帮助。

二、提高实验教学水平的策略

（一）提高认识，加强实验室建设和管理

学校办学的重要条件之一就是配备实验室。因为学生通过开展实验，能够有效培养生产实践技能、科学实验能力和探究能力，进而提高学生的学习能力。同时，配备实验室也是新课标对学校教育的重要要求之一。因此，当地教育部门就要对本区域内的学校制订切实可行的实验室建设计划，并对其加以管理和检查，对学校实验教学和实验室工作开展督导，以此来使学校实验室建设工作和实验教学水平得到有效的提升。同时，学校也要对实验室的建设、实验设备和器具的配置进行逐渐的完善。

与此同时，学校要加强管理和领导实验室工作，转变管理方式，提高管理效率，增强管理水平。学校在进行管理的时候，可以对计算机技术加以有效利用，采用数字化的方式管理实验设备。另外，教育部门与学校也要定期开展座谈，研究和解决出现的问题，使实验教学和实验室工作的效果不断得到提升。

（二）加强学校实验教师队伍建设

因为条件和环境的限制，在农村初中学校，大多没有能够按照要求配备实验教师，而且与其他教师相比，他们的待遇也不一样。所以这就造成实验教师的积极性不高，而且流动性强，没有一个稳定的师资力量。在实验教学工作中，实验教师很难安心开展工作，无法有效进行实验管理工作。因此，面对这样的现实情况，学校在开展工作时，就要设立专职实验教师，按照教学要求，将能力强、道德品质好的教师设立为专职实验教师，促进学校实验教学工作的有效开展。

（三）加大培训力度，增强校际交流与合作

在开展教学的过程中，教育主管部门要定期为实验教师组织专业技能的培训，而且学校实验教师也要积极参加。同时，除了教育主管部门的培训外，学校也要积极组织实验教师开展培训，更新教师的观念，有效进行科学管理。另外，学校与学校之间，也要加强合作交流，各学校实验教师，互相可以進行学习和观摩，学习借鉴先进的实验管理和实验教学经验，以此来促进实验教师的实验管理能力和实验教学能力的提升，促进农村实验教学的发展与进步。

三、结语

随着社会和科技的发展与进步，国家开始大力实施教育信息化，因此，在教育教学的各方面都需要具有创新能力的人才。所以，在开展教学的时候，就要正确面对问题，加强管理，健全机制、更新观念，对实验器材进行有效的利用，使农村初中实验教学得到切实的加强与提高。只有这样，才能实现教育公平，促进教育教学水平的提高，推动农村学生的全面发展，

参考文献：

[1]吴乾智. 农村初中物理实验教学现状及改进策略分析[C]//2021课程教学与管理研究学术论坛论文集.[出版者不详]，2021：407-411.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.025340.

[2]罗钊，郝怀艳.农村初中实验教学现状分析和提高策略[J].中国教育技术装备，2018（13）：119-121.

[3]吕华.农村地区初中化学实验教学困境及解决策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（13）：15-16.