实践导向的新时代小学劳动教育课程开发与实施

古赛好

摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。要培养担当民族复兴大任的时代新人，必须采取有效措施切实加强劳动教育。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落實立德树人根本任务。把劳动教育纳入人才培养全过程，以提升劳动教育品质为引领，以协同推进为策略，积极探索新时代中小学劳动教育新方法，建设规范有序、智能创新、五育融合的劳动教育课程。

关键词：新时代;小学劳动教育;实施

1.新时代小学劳动教育课程开发与实施

1.1优化劳动教育课程

学校是实施劳动教育课程的主体，要将劳动教育贯穿学校教育教学全过程。开齐开足劳动教育必修课程，可采取集中和分散相结合的方式，小学四、五年级保证每学期34课时，规范使用劳动教育教材，鼓励学校结合拓展型、研究型课程，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神，开发一批劳动教育特色课程。学校应配置专兼职相结合的劳动教育师资队伍，设置劳动技术专用教室和必要的装备，配备管理人员，落实设备保养和维修以及相应装备按时配置到位，以确保劳动教育课程的实施。另外，劳动教育课程实施要以学生为中心，从项目化活动设计、基于问题的技术运用两条途径优化课程实施。项目化活动设计要以设计基于学生兴趣、贴近学生生活的劳动项目为主线，通过学校、家庭和社会等多种途径，引导学生学习与劳动项目相关的知识与技能，帮助学生真实体验方案构思、实践操作和反思评价等一系列过程。基于问题的技术应用要以满足实际需求和解决技术问题为中心，通过创设一系列劳动活动情境，让学生学习掌握基本的技术知识和操作技能，并运用技术思维进行物化创新，提升学生创造性解决实际问题的能力。

1.2创新劳动教育实践

要加强实践活动，首先，可以探索劳动教育研学旅行。例如，开发劳动教育研学旅行课程和评价标准，研究研学旅行策略，让学生认识社会现状、体验劳动实践、开展劳动研究，形成综合性、实践性、开放性的劳动教育研学旅行教育模式，让学生在真实的生产和社会性服务任务情境中观察思考，培养解决实际问题的力。

1.3丰富校园劳动文化。

学校要结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要节假日开展劳动主题教育。每年五月第二周为全市“学生劳动教育宣传周”，区教育局组织开展劳动技能比赛、劳动技能小达人等集中宣传活动;各中小学校可以以集体劳动为主，根据实际设立校园劳动周、劳动日，科学设计校内公益劳动项目，组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化、图书整理、班级布置等环境建设，弘扬垃圾分类新时尚，开展劳动技能竞赛、成果展示等校园活动，培育劳动光荣、创造伟大的校园劳动文化。

1.4营造社会劳动氛围

区文明办、区文旅局、区科委、区总工会等部门要做好劳动模范、大国工匠、科学家等先进人物进校园活动，组织劳动文化讲堂。学校要充分发挥榜样人物的教育作用，开设“劳模课堂”，邀请劳模工匠等参与现场教学和劳动教育活动设计; 组织学生走出去，体验劳模岗位，增强职业认识，培养精益求精、爱岗敬业的工匠精神和扎根基层、成才报国的远大志向。

1.5深化劳动素养评价

学校应将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价相结合，健全学生劳动素养评价标准、程序和方法，开展劳动教育过程监测与记实评价。充分发挥评价结果导向作用，不断改进教师的教学行为和学生的学习方式。同时，建立学生多元平台展示机制，采用作品展示、撰写心得、专题活动、作品评定、自我评估、日常观察等多种形式，为学生展示劳动技能与成果搭建平台。

2.切实保障劳动教育实施

2.1建设高素质师资队伍

加强中小学劳动教育专任教师配备，建强劳动教育教研员队伍。小学要建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，在校内各学科教师全员参与、分工协作的基础上，广开渠道，开门办学，聘请劳模、职业学校教师、能工巧匠、专业技术人员、学生家长、非物质文化遗产传人担任兼职教师，兼职教师每学期至少参加2次校内劳动教师教研活动，至少给学生授课2次。加强劳动教育教师培训，提升专任教师专业能力和全体教师的育劳意识和育劳能力，对在劳动教育工作中表现突出的优秀教师进行展示与表彰，将其工作经历及成效作为教师职称晋升、创先评优等的重要参考。

2.2加强督导评估

区教育督导部门负责对本区有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导，督导结果向社会公开，并作为衡量学校教育质量的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的重要依据。将支持学生劳动教育情况纳入国有企业履行社会责任报告事项。学校要建立学生劳动教育评价制度，将劳动实践情况记入学生综合素质评价档案，作为升学、评优的重要参考。

2.3加强宣传引导

引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。宣传推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的先进典型，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全会关心和支持劳动教育的良好氛围。

结束语

总之，在新时代劳动教育背景下，我们应将进一步加大劳动课程的优化和实施，加大劳动实践基地建设力度，落实各项劳动教育活动的开展。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，提高劳动技能，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，学校将在陶行知教育思想的引领下，继承优秀传统，实施创新教育，培养面向未来的时代新人。

参考文献：

[1]余安勤.实践导向的新时代小学劳动教育课程开发与实施[J].上海课程教学研究，2021，（06）：9-14.

[2]李莉.浅谈融通劳动教育的校本综合实践活动课程开发与实施[J].新课程，2021，（10）：105.