论中职学校室内设计专业在当前形势下如何优化人才培养

唐嘉兴

摘要：为全面优化中职学校室内设计专业人才培养方式，本文以此为中心展开探讨，对当前家居装饰市场情况进行简单介绍。并从专业方向、教学模式、授课教师等角度出发，提出几条人才培养的优化策略。

关键词：中职;室内设计;人才培养;策略分析

前言：近年来，中职学校室内设计专业人才培养方式出现显著变化。在这一背景下，教师开始根据课程教学需要、学生发展需要，推出精品课程。室内设计专业学生也因此得到优质教育。且能够在教师指导、帮助下，全面提升个人理论知识水平、实践应用水平。

一、浅析家居装饰市场

在家居装饰市场起步阶段，其发展状态十分理想。室内设计师凭借专业能力，能够给出优质的硬装设计方案。相关装饰企业更是在这一阶段，获得大额利益。后来，市场竞争愈加激烈。装饰工程造价变得透明化，装饰企业经济效益也在这一过程中受到一定影响。在新时代下，人们对室内装饰、室内设计的要求明显提升。在这一背景下，简单的硬装设计已然无法满足住户实际需要。在这一社会背景下，中职学校应该做出改变，优化本校室内设计人才培养方向、方式。这也是装饰领域发展的大方向。相关院校应该引起重视，在参考时代发展形势的基础上，从各个角度开展人才培养优化工作。

二、优化人才培养策略分析

（一）从专业方向角度入手

经调查发现，在以往的家装、工装下，人们多数采用硬装设计、装饰方法进行施工。在这一背景下，“软装”施工工作落实不到位，室内整体设计效果有待改善。为改善、提升室内设计专业人才培养质量，相关教师应该基于时代发展形势、住户个性化需要，从专业教学方向角度入手，进行改变。在这一过程中，教师应该全面開展硬装、软装、以及家具设计等方面的专业教学工作。为保证上述室内设计教学工作的开展质量，教师应该做好备课工作。在授课期间，主动给学生提供软装、家具设计学习资料，引导学生从各个角度探索、学习室内设计专业知识。现如今，上述教学活动已然顺利开展。经过多方面专业化教育、指导的学生，能够胜任新时代下家装、工装等室内设计工作。且能够基于住户实际需要，做好个性化室内设计工作。

（二）从教学模式角度入手

经实践发现，中职室内设计专业教师从教学模式方面进行改变，能够使其人才培养效率、质量大幅提升。对此，授课教师可以从下述角度出发，开展室内设计专业教学工作。

其一，教师应该明确培养多元、复合类型人才的重要性，并借此开展室内设计专业教学工作。在新时代下，室内设计专业教学方向已然出现明显变化。越来越多的教师开始在原有的硬装设计教学下，增加软装、家具设计等教学内容。经实践发现，教师借此开展室内设计专业教学工作，能够使本专业学生成长为多元、复合型的优质人才。这些室内设计人才就业后，将给住户提供一站式服务，其室内设计效果十分理想，住户也将得到满意的设计。

其二，教师应该正视开展实践教学工作的重要性，联系市场、社会，开展相关教学活动。以校企合作为例。在人才培养中，校方应该主动与社会企业达成合作。相关授课教师、学生亲身实践，在企业中探索新时代下室内设计要求、方向，能够使其经验愈加丰富。室内设计专业学生可以借此提升自己，以达到学以致用的学习效果。

其三，教师应该明确室内设计专业核心技能，并借此推出精品课程，努力给学生提供优质教育。现如今，中职学校已然从理论教学、实践应用等角度出发，开展室内设计教学工作。相关学生将借此接触到、学习到更深层次的知识，其综合素质水平将显著提升。

其四，中职学校应该着重开展室内设计专业技能训练、职业素养培养等教学活动。并在授课、人才培养的过程中，鼓励室内设计专业学生考取相关职业证书。经实践发现，室内设计专业学生在校内不断提升自己，考取相关证书，对其日后就业、发展有积极影响。社会专业型人才也将因此增多。

（三）从授课教师角度入手

为保证当前中职学校室内设计专业人才培养、教育工作的开展质量，相关院校应该从授课教师角度出发，组建高素质教师队伍进行授课。经实践发现，中职学校从下述角度出发，能够尽快达成目标。

其一，中职校领导应该正视组建双经历、双师型的教师队伍对当前室内设计专业人才培养工作顺利开展的重要影响。随后，校方应该主动为在校教师提供学习、实践机会，并鼓励相关教师自主提升个人专业技能能力。经实践发现，相关教师积极配合以上活动，在亲身实践、不断尝试的同时，主动考取相关证书，能够尽快达成以上目标。相关教师综合素质水平也将在这一过程中，大幅提升。校方安排这些双经历、双师型的教师进行授课，并主动邀请相关专业的专家进校教学，能够给室内设计专业学生创造优质的学习条件。所在中职学校室内设计专业人才培养效果将显著改善。

其二，中职学校应该主动给在校教师提供进修机会、继续教育机会。作为一门综合类学科，室内设计专业学生需要参加实践训练活动。而市面上的室内设计工艺、材料本身种类繁多，且更新较快。在这一背景下，为给学生提供优质的室内设计教育，相关教师应该主动提升自身理论基础水平、专业能力。经实践发现，授课教师积极参加继续教育等活动，从技术理论、学术水平等多方面提升自己，能够从根本上保障、提升室内设计专业人才培养质量。

三、结束语

总而言之，中职学校从专业教学方向、教学模式、授课教师等角度出发，优化本校室内设计专业人才培养方式，能够给室内设计专业学生创造优质的学习条件。相关学生在这一背景下，将得到优质教育，且能够在理论教学、实践应用中，真正掌握室内设计技巧、专业知识。

（本论文系湖南省职业教育教学改革研究项目课题《“以职业胜任力”为导向的室内设计人才培养对策研究》项目编号ZJZB2019130结题论文）

参考文献：

[1]郑龙香.室内设计专业人才需求特征与人才培养激励机制探讨[J].就业与保障，2020（17）：110-111.

[2]郑钢.开拓创意思维推进中职室内设计课程教学改革[J].科技创新导报，2017，14（33）：191-192.