家校合作视角下物流类高职人才培养模式研究

陈旭 马晓悦 李晓艳

摘要：包含物流专业在内的高职院校在近些年得到了快速的发展，其在社会、经济活动中扮演了越来越重要的角色，为我国各行各业提供了高等技术人才。家校合作模式的不断探索，对于完善高职院校人才培养的全面性，与加强家庭教育在人才培养中的实际作用都起到了积极作用。在这个过程中，我们必须要坚持以学生为中心，通过其家庭的不断正向引导，促进院校的人才培养效果。在这个过程中，必须明确家校双方的职责，建立有效的沟通模式和管理机制，促进该模式的良好发展。

关键词：家校合作视角下;物流类;高职人才培养模式

引言

课堂教学是师生之间活动的基本的组织形式和中心环节，是学生知识获取、能力锻炼的主要途径。本文通过对高职现代物流管理专业人才培养的课堂教学提出的以下几个策略，最终不仅能对物流管理教学质量有所提升，还能对其它专业的课堂教学的提升有所助益。

一、国内物流人才教育现状

早在2002年，我国便有高校经过教育部的批准，开展了物流专业与课程。截至目前全国范围内已有360所高校开设了物流本科专业，高职院校有800多所开设了物流专业课程，物流专业现阶段在校生约有270万人左右，物流专职教师4万多人。我国自2003年起便开始招收供应链管理、物流工程与管理等专业的硕博研究生，重点高校MBA等也开设了相关物流课程。高校自学教育也开设了物流专业的考试，如广州市高校自考委员会批准在2004年开考物流管理专业独立本科段。近些年物流行业的校企合作迅速发展，一些企业为了解决业务发展中面临的物流问题，与研究机构和高校共同携手建设研发中心，培养直供企业需要的物流人才，如上海的物流管理学院为亚太地区的企业提供物流人才管理培训;天津的南开大学与可口可乐公司共建物流研发中心，为该企业的物流管理展开深入研究并培养物流管理高素质人才。物流课程合作办学得到了社会广泛支持，如南开大学和香港理工大学合作了现代物流硕士项目;海洋大学与英国院校合作了中英物流管理项目，我国高校开始建设物流实验室，以解决物流专业学生实习问题，不仅在物流学科建设与物流人才培养中发挥重要作用，还改善了学校物流专业的基础设施条件。

二、家校合作模式对于人才培养的重要意义

目前，很多家庭教育对于孩子存在一定的缺失。高职院校的学生已基本接近成人，因此其很多习惯都已在家庭和先期教育的培养中形成。这对于改善其目前的学习状况具有一定的阻碍，很多不良的学习与生活习惯都会对学生在高职院校的学习和生活中造成较大的影响。目前，高职院校把培养全面的高技术技能人才作为培养目标。因此，学生不仅要良好的掌握专业知识，还应具备良好的职业和生活等方面的习惯。家庭应积极配合学校对于人才培养的要求，因为家校在学生培养方面的目标是一致的。因此，这有利于帮助学生养成良好的职业和生活习惯。该模式是行之有效的手段，通过家校合作，双方可以共同促进了解学生相应的信息。这对于分析不同学生的生活习惯与素养具有重要的作用。为个性化培养学生，创造了良好的基础，有助于学生的健康成长。

三、高职院校家校合作人才培养模式探析

3.1明确物流人才培养目标

物流专业职业教育首先需要解决的问题就是明确培养目标，制定适宜的人才培养方案，这是决定物流专业职业教育是否有长久生命力的关键因素。基于职业教育的物流专业人才培养的定位应为培养专业技能和职业道德素养兼备的初级物流人才，即面向制造业、物流业、商业贸易等相关企业，培养掌握基础物流知识和基本物流操作技能，可以从事出入库操作、库存管理、运输车辆调度、系统操作、包装加工等一线物流岗位工作，具有吃苦耐劳、团结协作精神，以及具有良好职业道德素养和职业上升潜力的初级物流人才。

3.2先进设备的使用

现代化教学设备越来越受到师生的青睐，在课堂中也显示出其在教师对学生教学上的优势。首先，采用先进的多媒体教学设备可以对课程密度有效增大，让教师脱离繁重的课堂板书，使教师保持足够的体力、精力进行教学任务;其次，先进的多媒体教学设备相对于传统教学设备来说，可以根据教师的课堂需要进行控制其声、光、像等方面的优势，从而吸引高职学生对专业学习的关注，提高学生对专业学习的主观能动性。例如，沙盘模拟实训。物流管理专业学生通过沉浸体验式的角色扮演和沙盘模拟训练，在计算机上可以直接了当的观察到有关沙盘模拟训练中虚拟物流管理的整个流程。让高职现代物流管理专业学生更加真切地了解企业并为未来融入企业打好基础，同时解决高职现代物流管理专业学生对企业实际情况不了解的问题，也能够让高职现代物流管理专业学生在短时间内了解物流管理中各个环节之间的相互关系。其次，通过沙盘模拟训练对物流管理专业的运营管理理论与现实相相联系的局限性有所改善。最后，使学生针对沙盘模拟实训中具体的环节将枯燥乏味的物流管理专业运营管理理论通过参与沙盘模拟训练转化为物流管理专业学生的实际运营管理技能。

3.3构建多层次高校物流教学体系

随着我国经济的迅猛发展，由于物流人才的严重缺乏，让很多企业对培养物流人才数量非常重视，导致高校物流专业竞相审批、整体的教学水平偏低。物流专业发展潜力巨大，我国对于物流人才的相关需求逐年递增，因此提升高校物流专业的培训实力与办学水平，是我国高校教育研究的当务之急，我国高校应根据现代物流人才需要设置物流课程，健全物流行业教育体系，我国教育部的学科分类体系中，物流专业介于自然科学与社会科学之间是一门综合边缘学科。物流管理专业综合了公共政策、信息科学、系统科学、管理学、经济学等多种学科的理论知识，对于物品流通进行控制协调日计划，以提升企业运行的整体效率。所以物流管理专业的培养目标是有着扎实的物流基础理论、计算机基本技能、高等外语水平、精通管理学与经济学、具有规划设计与管理的实际操作能力和宽口径、综合性知识体系的高素质人才。

3.4智慧物流方向实训条件建设

实训条件是高职人才培养的重要组成部分，实训基地是实训教学过程的实践训练场所。物流管理专业在前期发展的过程中，都或多或少地建有系列实训基地，硬件有结合高职技能大赛的“储配一体化”实训基地，软件有各种实训软件、仿真软件，但具备智能化设计的实训基地基本上没有，实训条件远远不能满足物流专业向智慧物流发展培养人才的需求。高职院校实训条件的建设有两条途径，一是校内实训基地建设，自行建设或者校企合作，建设管理、技术兼具的校内智慧物流生产性实训基地是首选，其次考虑自行建设仿真实训基地;二是校外实训基地建设，依托学校周边智能化程度较高的物流企业，签订校企合作协议，教师带领学生长期驻扎企业，进行分批顶岗实习，真正做到以工代学，工學交替。

结束语：

高职院校在地方经济中扮演着重要的角色，为各行各业输出了源源不断的人才，因此必须重视高职院校的人才培养工作。家校合作模式是一项有效提升学生全面人才培养质量的共育模式，只有坚持双方明确各自责任，按照制度要求，合理推进家校合作工作，这样才能为社会培养全面的高技术技能人才。

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