文化意识在高中英语教学中的培养

沈孝峰

摘要：在当前高中英语课程教学中，文化意识培养是必要的培养内容。英语课程是需要内容的学习，需要通过培养学生的思维意识，加强对学生进行全方位的教学指导，利用中外文化差异，让学生进行文化理解。让学生能够跨文化认识，了解多元的文化内涵。但是很多教师进行课程教学时，没有注重对学生文化意识培养，使得很多学生对文化标准的认识不足，缺乏文化意识。当时在新时期教学要求中，应该积极开展文化意识教学培养，充分发展文化意识教育，加强对学生词汇、阅读各方面的综合性教育，将文化意识贯穿于整个课程教学中。

关键词：文化意识;高中英语;教育培养

前言：文化是一个民族发展的核心内容，需要则其有效的体现。语言能够传播文化知识，是一种表现方式。《普通高中英语课程标准》中，提到应该培养学生文化意识，从而提高学生课程学习效率。在英语课程教学中，缺乏有效教学方式，忽视文化意识对英语教育的重要影响，不利于学生的快速发展。因此在高中英语教学中，应该积极培养学生的文化意识，有效提高当前的课程教学效果，发挥英语教育的重要作用，激发学生对英语课程的学习兴趣，更好的传统文化知识。

二、文化意识培养重要性

1. 有利于全面学习发展

语言学习是对学生学习发展的关键，但是离不开背后蕴含的文化知识。如果学习语言不能了解其中的文化，在学习时也会存在很大难度，并且很容易出现错误。因此教师对学生进行英语教学时，应该将文化意识贯穿于整个课程教学中。通过英语中的文化知识，对学生的课程教学进行补充，拓宽学生知识面，很多的了解英语语言国家的文化内涵。像饮食文化、地理文化、宗教文化等等，有利于学生了解更全面的内容[1]。

2. 有利于文化差异中增强文化理解

由于地理位置、历史发展造就了中西方文化的巨大差异，所以教师对学生进行英语课程教学时，需要注重文化意识的渗透。需要对这些不同，在教学时，为学生提供有效的教学引导，从而加强学生的学习思考，培养学生正确的价值观念。并且多进行思考，将我国传统文化与外国文化进行对比，了解文化的差异性。如果缺乏正确的文化意识培养，可能使学生出现文化偏差，对西方节日有所注重。比如现在很多的学生更推崇过洋节，而忘记我国原有的传统节日。

3. 有利于发展跨文化交际能力

因为应试教育影响，在我国英语教学中最关注的就是学生的英语成绩。但是很多学生虽然成绩不错，却不能合理应用英语，这种情况就是学生对英语理解不够，学习的并不充足，难以提高实际的学习质量。所以教师在教学过程中，应该对学生进行合理文化渗透，加强学生文化意识培养，让学生充分了解每个单词或者是每个句子真正的含义[2]。

二、文化意识在高中英语教育培养策略

1. 在课堂教学中的文化渗透

（1）词汇教学中培养文化意识

词汇是学生学习英语的基础，所以应该重视词汇的学习记忆。如果在学习英语词汇时不重视，那么学生在进行实际课程学习时，可能会存在一定的困难。因此教师需要通过有效教学培养策略，将文化意识渗透到词汇教学中，让学生能够正确的认识英语知识。比如比较常见的“红茶”这个单词，在英语表现形式中，则为“black tea”，而且在我国红色是代表喜庆的颜色，应用在婚礼上。而外国正好相反，认为白色才是纯洁的。这种文化上的差别，需要教师通过文化意识的渗透，让学生充分的了解其中的内涵，才能有效进行英语词汇学习。

（2）阅读教学中培养文化意识

阅读是巩固词汇、拓展词汇的有效方式，这也是文化渗透的主要方式。在阅读文本中，教师可以通过让学生阅读一些关于文化信息的文章，从而让学生了解更多的历史文化。这可以使不了解外国文化的学生，在阅读、做题的过程中，对文化内容有所了解。从而引导学生可以真正的认识到文化的不同。通过文化意识教学渗透，让学生能体会到课程教学的重要含义，加强学生对课程内容的学习思考，有助于学生接触不同的文化内容。让学生可以在课本中学习更多的历史文化，从而体会其中情感意识[3]。

2. 在课外活动中的文化补充

课外活动是对学生进行教学引导的有效方式，在轻松的氛围下，辅助学生学习更多的文化内容。教师可以开展不同的教学活动，让学生进行学习，從而提高学生自主学习意识，锻炼学生课堂学习的能力。比如教师选取一些比较经典的英文电影电视剧，开展一场英语配音比赛，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的人物进行配音。这个过程不仅可以锻炼学生的英语口语能力，还能让学生了解更多外国的影视作品。教师也可以组织学生通过查阅资料，了解外国的一些文化内容。教师可以通过竞赛的方式，考察学生对外国文化的了解情况。通过这些轻松有趣的活动，发挥课外活动的作用，让学生可以更主动的了解外国的文化内容，从而培养学生跨文化意识。

结束语：总而言之，文化是民族发展的根本，所以学习一门语言不能仅仅学习变面的内容，更应该充分了解其中的教学含义，为学生采取更有效的教学培养策略，向人们传递文化知识，了解更多的文化内涵。高中阶段学习英语，对学生的全面学习发展有着非常重要的作用。能够有效增强学生的思维意识，进行有效的文化意识渗透。教师需要充分利用教材中的内容，对学生进行高品质课堂教学，让学生了解更多的文化内容，在文化差异中发展跨文化的交际能力。

参考文献：

[1] 师秀兰.对成宁市高中英语课堂文化教学现状调查与反思[D]：[硕士论文].武汉：华中师范大学外语学院，2004，7.

[2]陈文炜.核心素养视野下高中英语课堂中文化意识的培养[J].英语教师，2019（2）：41-43.

[3] 丁小菲 . 高中英语教学中跨文化意识的渗透及培养策略探究 [J]. 校园英语，2018（38）：102-103.