线上教学平台在高职院校思政课教学中的有效运用与实践研究

戚洪娜

(广州城建职业学院，广东 广州 510925)

2019年8月14日中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，要加强“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”建设，完善思政课教师网络备课服务支撑系统，“ 打造一批思政课国家精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公开课，推动优质教学资源共享。”可见，新时代把信息技术有效融入思政课教学，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，已是大势所趋。[1]那么，新时代思政课教师如何充分掌握线上技术，并充分利用信息化技术，把思政课的内容体系、教材体系借助线上平台顺利转化为教学体系，有效推动思政课育人目标的实现，是值得每一位思想政治教育工作者深入思考和研究的问题。

一、高职院校思政课对线上教学平台的内在需求

(一)线上教学及教学平台选择

在线教学本质上是一种利用网络进行教育的方式，利用网络这个媒介将学习资源进行共享或者进行实时的教学。与传统的线上教学相比，在线教学具有以下几方面的优势：一是不受时间空间的限制。学习者对学习时间具有可控性，可随意调配。学习地点更灵活、更方便。二是快速和及时性。在线学习速度快，只要能上网，就可以及时地开始学习，不浪费时间，也无需担忧学习资料的备份和同步问题。学习内容的更新也会很快，只要有了新的学习内容，就能马上开始学习。三是可重复性。在线学习可以反复学习，学习者可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，以便更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。四是丰富的交互性和协作性。线上学习可以方便地实现学习者之间互相交流和协作，及时地把自己的想法和他人进行沟通。在进行问题讨论的时候，大家利用网上交流平台的便利性，集思广益，会有更多、更好的解决思路和方案。

目前可供使用的教学平台很多，各平台在使用过程中各有自己的优势。以高职院校思政课为例，目前使用比较多的教学平台有腾讯直播、腾讯会议、超星速课、超星同步课堂、钉钉直播、蓝墨云班课、思政课系列网上精品课程、微信、QQ直播等一系列网上平台。思政课教师可以根据个人线上平台操作熟练情况与所教学生特点，尝试用适合个人教学风格的平台，保证线上教学效果。

(二)有效使用线上教学平台是高职院校思政课教学的内在需求

1.借助线上平台实施思政课教学适合社会发展之所需

当今中国已迈进了互联网时代，信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透，不仅革新了传统教育模式，而且创新了全新学习环境。同时，信息技术的发展也使教育信息化在教育改革和发展中的重要性日益凸显。[2]因此，思想政治教育要应社会发展之所需，运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

2.借助线上平台实施思政课教学符合高职院校学生成长之特点

新时代的大学生是在信息技术环境下长大的一代，他们熟悉网络，顺利“玩转”网络，习惯甚至于依赖网络所带给自身的“满足”。他们习惯于通过信息技术获得知识，通过信息技术进行人与人之间的交往与沟通，通过信息技术实现自我能力的提升。在此情况下，教师应更新教学观念，改进教学方法，通过线上教学手段有效组织教学，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强他们运用信息技术分析和解决问题的能力。[3]

二、高职院校思政课线上平台教学运用现状及存在问题分析

(一)高职院校思政课线上平台教学现状

线上教学平台在思政课教学平台的运用，解决了传统教学所不能解决的很多问题。以往在传统课堂上学生可能害怕说错或害羞而不敢回答问题，或不愿与老师同学们交流。但在线上课堂中，老师提出互动问题后，同学们积极在评论区发表自己的看法，来与老师积极互动。在学习通等APP等平台中，“评论”的互动方式扩大了学生的话语权，放大了学生“争鸣”的声音。在线教学灵活的教学环境给教学的课堂提供了新的选择。学生和老师不再拘泥于固定的教学环境，能够充分地利用现有的环境组织教学。学生有充分的时间来准备上课，而不会像传统课堂，课前为了赶上课时间而匆匆忙忙。线上教学使每个学生与授课老师的距离“对等”，在相同的时空内接受老师的授课，这有利于使学生更加专心上课。老师也可以用直播平台展示授课内容，并能够实时向学生们举例或展示课程辅助材料，这种“近距离”的观看能够提高学生的学习专注度，激发学生的兴趣。[4]以C学院为例，思政课教师更多运用的是腾讯课堂与学习通教学平台为主，微信平台、自建精品课程为辅助的线上教学形式。从线上教学平台的实践来看，老师们对平台能够熟练运用，能合理掌握和运用教学资源，有效组织教学课堂与学生，线上教学效果师生满意率95%以上。

(二)高职院校思政课线上教学存在的问题及原因分析

虽然思政课网上教学相对于传统课堂有超越时空的很多便利与优势，但是由于网络的局限性与学生自身特点等多方面因素的影响，线上平台在使用的过程中依然存在着很多的问题与不足：

1.在线教学降低了学生的反馈

在传统的课堂中，教师在讲课时能够及时地根据学生的表情或学生的专注度来评判学生对于知识的吸收程度。但是在线教学时，教师无法看到学生的反馈情况，只能从学生的只言片语中捕获与了解学生对知识的掌握情况。在学生的反馈中，基于高职院校学生自律性相对不高的特点，学生的反馈率不高。在线教学中学生的反馈对于老师来说是迟滞的。虽然教师能够保证教学环节的完整性，但是却缺少了对学生知识吸收能力的观察。

2.过分关注教学平台的应用形式，忽视课程的思想内涵

在教学过程中，考虑到政治课的价值引领性，在教学中应一方面坚持理论与实际相结合，注意把教材体系转化为教学体系，另一方面坚持做到与时俱进。然而，有些思政课教师在线上平台的使用过程中过于注重思政课线上教学的形式，却忽略了思政课教育目标的价值实现，虽然花费了很多的时间与精力，却并没有收到良好的教学效果。

3.学生学习的效果有待提高

网上教学平台虽然呈现的教学环节是完整的，内容是充实的，但是如果学生不感兴趣，就很难触动学生的心灵。为了学而学，为了完成任务而网上打卡就有可能成为学习的一种常态。在这种情况下，思政课教师除了熟练掌握平台，熟练操作平台，还需精心备课，精心设计网上教学环节，有效组织网上课堂，完成课后与学生的“对话”与“沟通”，做好线上教学效果评价，成功发挥线上平台教学主导作用。这对思政课教师来说是一个不小的挑战。[5]

4．线上教学使实践育人目标实现难度增加

思政课立德树人目标能否完美实现，最终还是体现在师生的实际行动当中。线上教学虽然能够给学生提供丰富的教学资料，也可以给学生通过精彩的教学视频呈现，以实现更好的教学效果。但是，相比于真实的教学场景，学生的参与感受体验与学习心得，远远没有让学生在现实场景中的实践体会更为深刻。特别是思政课实践教学，在学生群体中的调查显示，98%的学生更喜欢通过在实践中参与体验来增强个人获得感。相比于线上平台实践教学，学生们更喜欢在真实的场景中参与。

三、合理运用线上教学平台，有效发挥高职院校思政课立德树人作用的路径探析

基于以上问题的分析，如何用好线上教学平台，充分发挥高职院校思政课立德树人功效，还需要在平台的有效搭建、从生本实际出发精心准备课程和提高师资队伍建设水平等方面下好功夫。

(一)有效整合思政课线上教学平台

以C学院为例，目前思政课教师教学用的比较多的除了思政精品资源共享课程、学习强国平台，就是腾讯课堂和学习通。辅助教学平台有微信平台、蓝墨云班课与钉钉等教学平台。根据教学需要，师生不能在同一空间进行的教学，为了更直观，思政课教师对教学平台的运用可以更多地倾向于网上面对面，或者幕后点对点或点对面的互动。在同一时空下，思政课教师则可以根据教学需要，开发与提供相应的教学软件，把传统课堂平台与线上教学平台有机结合起来，以最大限度地发挥线上平台的优势，提高同一时空条件下学生的参与率与学习满意度。有条件的学校，可以通过引进VR技术作用于思政课教学，通过虚拟场景还原，使学生在超越时空限制的条件下，获得更多的学习认知与体验。[6]

(二)提高政治站位，用心备好每一堂课

思政课教师应坚持 “价值引领、以生为本、立德树人”的教学理念，牢记初心，发挥党员的担当精神。对线上平台可能面临的问题，用怎样的平台，如何在平台实现教材体系到教学体系的转换，如何有效组织教学，如何做好方式应对等问题经过全面的思考进行了预案设计。在上课前要对各个教学平台进行充分和反复的测试。精选教学资源，精心进行教学设计，深入分析学生自身特点和学情特点，提前在教学资源区上传相应的教学资源，供学生课前预习，并针对每节课的所学知识点，设有相应的任务点。学生通过查看任务点，了解所要学习的知识点以及重难点。保证每位学生更好地完成学习任务。

(三)匠心育人，精心上好每一堂课

线上教学相对于传统教学，要取得良好的实效，需要教师花费较平常几倍甚至十几倍的功夫才能达到。授课过程中，思政课教师应力求发挥匠人精神，精心组织教学。在教学内容上既重视知识传授，又注重学生价值观的塑造和理想信念的确立。积极把思政课从学科体系向教材体系转换。在教学方法上精心设计深层互动，主动聚焦学生，让学生有参与感和获得感。在教学方式上巧用微信平台、QQ群、腾讯课堂、超星平台等线上平台，展现从授课内容到逻辑框架、方式方法、考核要求的梳理。尽量用有带入感的直播，生动接地气的案例，创新作业形式及题材，提高学生学习满意度。在授课过程中巧用超星学习通的签到、主题讨论、随机选人、抢答、课堂测验、发布作业、群聊等功能鼓励学生积极参与。利用微课录播视频，针对具体的知识点进一步地讲解与分析，突出重难点。利用测验功能，从事先上传到资源里的题库中抽取试题，进行课上检测，及时跟踪学生线上对知识点的学习掌握程度；并利用创建的班级群聊，及时发现学生反馈的学习问题，给予有效的解答。

(四)砥砺担当，在探索中创新思政网络课程

线上教学有自己独特的优势，但是也难免存在这样那样的问题。比如，因为学习人员规模庞大所带来的平台卡顿现象，长时间网课导致学生的倦怠现象等。在此情况下，思政课教师应把线上教学作为个人教学研究中的一个问题进行研究，进一步丰富和创新教学全过程，及时关切学生的需求，增强学生的学习主动性，提高教学效率。同时，思政课教师要形成协同教学创新工作机制，通过资源共享、互帮互助、集体备课、共同进步制、发挥集体协同精神，帮老师们克服他们面对的困难，解决老师们上课的后顾之忧。另外，就高职院校自身而言，要加强顶层设计，构建三全育人协同机制，加强教育合力，为思政课网上教学提供较为完善的机制体制保障，发挥好思政课立德树人主渠道作用。