高职院校土木建筑类实训室建设与管理模式分析

唐永鑫

摘要：高职院校能否成功培养一线应用型人才的决定性因素之一是实训室建设，专业教育旨在为社会培养更多应用型人才精英。因此，高职院校的教育只有在突出专业特点的基础上，进一步加强实训室建设的管理，提高重视程度，才能真正满足社会应用型人才需求。该文以土木建筑专业为切入点，提出高职院校土木建筑类专业实训室建设与管理模式的建议与具体对策。

关键词：高职院校土木建筑实训室建设管理模式

中图分类号：G717;TU71文献标识码：A        文章编号：1672-3791（2021）12（a）-0000-00

Analysis on Construction and Management Mode of Civil and Architectural Training Room in Higher Vocational Colleges

TANGYongxin

（Liaoning Jianzhu Vocational College，Liaoyang， Liaoning Province，111000 China）

Abstract： One of the decisive factors for higher vocational colleges to cultivate frontline application-oriented talents is the construction of practical training rooms. Professional education aims to cultivate more application-oriented talents for the society. Therefore， on the basis of highlighting the specialty characteristics， the education of higher vocational colleges should further strengthen the management of the construction of training rooms and improve the attention level， so as to truly meet the needs of social application-oriented talents. This paper takes civil engineering and architecture as the breakthrough point and puts forward suggestions and concrete countermeasures on the construction and management mode of practical training room of civil engineering and architecture in higher vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Civil architecture; Training room construction; Management mode

土木建筑專业作为典型的工科类专业，其实训室建设和管理的整体效果直接影响着人才培养质量，这就要求各大高校必须要予以足够的重视，以便为我国土木建筑行业培养更多实用型人才。

1高职院校土木建筑类实训室的特点

高职院校开设的土木工程类专业包含建筑设计类、建筑设备类等众多不同专业，普通高职院校一般开设的课程包含建筑装饰装修工程技术、建筑模型等众多相关专业。不同专业课程对于实训室的要求差异较大，涵盖器材种类广，且部分实训室器材需要个性化的定制，更增加了相当一笔配置费用。同时，设施的精密性和侧重需求繁杂多样，也为实训室建设增加了难度。管理人员要完成符合要求的实训室设施采购，且恰当地组织学生使用，并进行必要的管理和维护等工作，无疑需要极高的综合管理素质和专业能力。

2实训中心建设的基本原则

2.1满足专业教学需要

实训中心为实现理实一体教学而建设，其强专业性旨在培养各专业学生的实干能力[1]。实训中心建设基于建筑工程技术专业展开，以满足各专业专业化实践需求为目标，在教育学生掌握基本专业理论知识的同时，重点培养学生的职业实践能力。

2.2共享、高效利用资源

实训室建设必须遵从共享资源、高效利用的原则建设。目前，高校的工科及工程类专业想要提高资源利用效率，并完善土木建筑类专业体系，需要根据土木建筑类专业“十二五”发展规划建设，研究推出新课程、新实训室，增强专业关联度，完善实训室设施并及时更新维护，做到共享、高效利用实训室资源，为学校进一步发展土建类专业打好扎实基础。

2.3总体规划，分步实施

土木工程系各专业环环相扣，课程与课程间需要有条理地逐步增设，不可能一蹴而就。因此，实训室建设不能急于求成，要在已有基础充分和详细了解需求的基础上，分层发展，从基础设施入手，进行设备补充和维护，再按需求添置其它设施，扩展场地。当然，分期发展也需要先期充分了解学校现状，进行总体规划，在遵循客观需求和资金情况的条件下，分配好财务支出，有条不紊地进行课程和实训室完善。在必要时，也需要灵活调整计划，按需求推进建设，实现效率最大化。

3高职院校土木建筑类实训室建设方法

3.1合理规划

土建类实训室规划应遵守统一建设和个性化建设并重的原则。公共实训室为满足普遍需求，节约资源，应当统一建设，达到实训室普遍需求的同时，通过长远、完备且灵活的规划，做到充分利用资源。专业化实训室应当个性化建设，以专业的需求为建设基础，整体规划实训室建设方案[2]。个性化建设应当做足功课，充分了解专业化需求，精确采买设备的参数，深入了解厂家信息，避免错买、多买、质量差、不值价等问题，防止资金浪费，提高预算利用，最大化满足教学需求。

3.2制度建设

首先，实训室建设过程强调主次，一般情况下尽可能以教学部门和专业老师为主，其他部门人员为辅，减少实训室管理和建设工作的中间环节，节省时间精力，提升效率。另外，实训室制度要落实每一筆资金的去向，严格申报审批，详细记录过程，货比三家，严格验货，落实到每一个负责人，能够清楚问责，从而确保资金的合理充分使用。此外，资产清单明细也应有专人负责，严格执行登记入库制度。做到日记录有迹可查;完善设备维护保养制度，妥善建立档案;清晰设备分类，有条理地规划场地应用;定期进行风险评估排除;严格实训室清洁标准;做好安全教育，规范操作，杜绝危险操作，创建规范化制度化管理制度。

3.3队伍建设

在教职人员和实训室管理人员队伍建设的过程中，要重视实训室人员专业素养的培训，提高其综合管理能力和专业知识水平。鼓励创新观念，建立竞争体制，从而增强员工积极性，并营造适当危机感，适当增加新鲜血液。

4高职院校土木建筑类实训室管理模式的探索

4.1围绕以教学为中心的管理理念

（1）实训室的主要作用是便于实践教学的开展，促使学生能够获得更多实践的机会，从而促进学生的全面发展。因此，在购买和优化器材时，应当围绕土木建筑类的专业课程进行，根据相关课程的实践教学要求明确设备、器材的类型，从而将实训室的有效价值充分发挥出来。

（2）实训室教学资源应是管理的核心。师生预约实训室应做到公开、透明，使教职人员和学生心中有底，建议运用当前互联网优势更近网上预约制度，使实训室使用更方便快捷[3]。同时，为防止实训室人员态度高傲，不配合工作，实训室管理人员不得自居是校行政管理人员，真正做到以为师生服务的姿态完成管理工作。

4.2合理规划硬件建设和软件建设

实训室使用应灵活分配，增强实训室的服务广度，满足师生的各类需求。同时，新设备引进后，要及时做好教职人员培训和审核，做到为人师表的作用，为更好地教育学生提供基础。

（1）实训室的硬件设施包含各类实训设备和室内其他配套设施等。实训应注重技术的更新，因此实训室要注意关注最新的技术动向，及时按需添置相关教学硬件设施，淘汰落后、问题设备。以土木建筑类课程为例，随着行业的不断发展，相关的技术设施不断更新，要想更好地满足行业发展对专业人才的实际需要，学校也需要对实训室的硬件设施进行调整，帮助学生掌握先进的技术和设备应用方法，为社会需求准备技术人才。

（2）实训室软件配备包含教职团队等。教学中应注重因材施教，对不同学生采取有针对性的个性化教学[4]。同时，在教学方法上要集体培训和自学方式兼用，从而提升学生的学习能力和实践能力，增强自学能力和自我管理能力。鼓励学生创新，使其在扎实基础的同时掌握更多专业化技能，为未来职业生涯做好准备。

4.3强化实训室内涵管理

（1）实施企业化的实训室管理，使学生提前感受未来工作环境，有利于帮助学生适应工作要求，体验工作压力，培养良好的工作习惯。在建设土木建筑类实训室的过程中，应加强与相关企业的合作与交流，借鉴其管理经验，模拟企业管理的环境，促使学生能够提前明确岗位要求，从而为促进学生的长远发展奠定良好的基础。

（2）企业现场管理方法。将企业管理办法引入高职院校实训室有利于实训室的规范化管理，排除潜在的安全隐患。同时，在技术教育中结合规范化的企业管理制度，有助于加强学校内涵管理，使学生更适应实际生产模式，为社会准备更多技术型人才。

4.4强化实训室质量管理

强化实训室质量管理，需要建立实训室质量管理体系，同时制定实训室管理标准，规范管理人员管理行为，将体系的有效运行转化为实训室的质量管理工作。

（1）由于土木建筑类课程涉及了许多设备操作内容，因此要规范实训室使用的管理制度、设备操作制度、设备维修保养制度等制度。建立实训室台账记录，包括实训室的使用台账、设备维修台账、实训室安全检查台账等[5]。有组织、有计划地开展质量管理体系的审核工作，提高使用记录的准确性和有效性，确保管理系统正常运作。

（2）加强实训室管理力度，严格培训相关人员，对管理人员的专业素质、管理能力、专业程度制定严格的指标，保障管理人员工作效率和实训室的稳定运行，加强实训室管理人员培训的目的旨在让管理人员充分了解管理对于高职学校实训室的重要程度，并且将各管理人员分工到位，整肃管理人员风气和工作态度，为实现高质量管理服务。

4.5采用扁平化管理模式

扁平化管理模式打破传统的等级化管理模式，解决逐级上报的延时性问题。通常情况下，等级化上报难以及时解决现有问题，造成问题一拖再拖，过时仍未解决的现象。而扁平化管理将层次多、沟通不畅等问题，转化为需求者直接线上上报，减少了中转时间浪费。因此，扁平化管理能够使信息上报更方便快捷，使需求方意见直接抵达决策方和管理者，大大提高决策效率。教职人员和学生可以作为需求方直接在线上提出需求和改进建议并进行评价[6]。管理、决策层在线上直接获取需求者提供的信息，将需求以最快速度落到实处，大大增加了决策的有效性，为实训室设施更新完善提供最及时的支持，遵循一切为教学服务的理念，最大程度上满足高职院校教学的需求。

4.6使用信息化管理手段

（1）实训室志愿信息管理融合了实训室管理和学校数字化建设工作，为学校师生提供实训室共享的各类资源信息，满足教职人员和学生网上预约实训室和使用感受批评家及风险报备等需求。共享的实训室信息资源可以包括：实训室的使用计划、设备名称和功能介绍、可供选择的实训项目、实训室设备的运行情况和使用情况等。

（2）为更好、更安全地管理实训室，实训室网络监控可以基于现有软件设备添加前端视屏监控摄像，并将其合并入学校的校园网络系统。监控中心或相关管理人员可以通过移动设备接收端接受监控影像，从而进行全天、全方位监控。如此可以及时发现实训室设备的异常，避免安全隐患，从根源避免造成事故和损失。

5结语

实训室建设使推动高职院校教学的关键，其水平高低决定了专业人才培养的质量。土建类技术人才在未来需求客观，不断推动高职院校实训室建设与管理素质发展是未来的必然趋势。完善实训室设施与管理可以为未来人才培养注入原动力，有利于人才的成长。

参考文献

[1] 何伟.高职院校土木建筑类实训室建设与管理模式研究[J].四川水泥，2018（9）：202.

[2] 郭娇，卢雪松.土木工程BIM实训室的建设与实践教学实施——以黄冈师范学院为例[J].科教文汇，2021（8）：79-81.

[3] 王锦.建筑工程技术专业实训室建设探讨[J].河南建材，2020（3）：127-129.

[4] 施乙展.浅谈高职院校实训室建设与管理[J].大学，2021（22）：14-16.

[5] 赵子云，王得燕，胡俊平.“双高计划”背景下基于绩效考核的实验（训）室管理研究[J].实验技术与管理，2021，38（9）：246-250，261.

[6] 刘沥. 双创背景下高校实验实训室建设与管理的问题及解决策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（19）：197-198.