咸水歌在学校的推广研究

杨嘉丽

【摘要】咸水歌是流行于广东省中山市的一种当地特色民歌，是国家非物质文化遗产。本文介绍咸水歌的相关知识，以及传承基地学校——中山市东凤镇东罟小学在咸水歌传承工作当中的一些经验。

【关键词】咸水歌;国家非物质文化遗产;学校;推广

一、咸水歌的起源及中山咸水歌的传承

咸水歌是流行于广东、香港、澳门沿海一带以及广西临海部分地区的地方特色民歌，在珠江三角洲一带水乡流行最广，而中山市的咸水歌传唱活动尤为盛行。

探索咸水歌的起源，要先了解咸水歌的传唱人群——疍民。疍民是指现今居住在沿海水乡的水上居民的前称，是为逃离灾难在海上漂泊，以打渔为生的劳动人民。在日常打渔劳作中，他们相互吆喝，久而久之，便从简单的日常问候变成相互歌唱，到后来便形成一种特有的音乐形式——咸水歌。

中华人民共和国成立以来，咸水歌活动不断蓬勃发展使古老的咸水歌得到传承发扬。中山咸水歌的传承也迎来了“春天”。2005年5月，中央电视台《民歌·中国》栏目向全国做了中山咸水歌专题报道。2006年，国务院公布《中山咸水歌》为首批国家级非物质文化遗产。

2005年初，根据国务院印发的《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》要求，中山咸水歌开始进入小学教育课程。东升镇胜龙小学便是第一个咸水歌传承基地学校，培养了一批批优秀的咸水歌小歌手，在各种咸水歌活动中大放光彩。胜龙小学的经验证明了在小学开展咸水歌教学是一项成功的传承工程。

为推进咸水歌传承工程，中山市先后设立了九所中小学为咸水歌传承基地学校，在每年的咸水歌活动中，各校都展示了精彩的咸水歌节目。中山咸水歌的传承可以说是百花齐放、百家争鸣。

二、咸水歌在东罟小学推广的条件背景

中山市东凤镇东罟小学是咸水歌传承基地学校，是位于中山市东凤镇东罟步村的一所公办小学，建立于1952年，至今已有69年历史。学校规模较小，主要生源来源于东罟步村，班额最多时为十二。东罟小学作为咸水歌传承基地学校，具有着许多有利条件。

（一）丰富的文化底蕴。东罟步村是一条小渔村，村中到处可见的潺潺溪流，是地地道道的渔民之村。当地传唱着咸水歌，在傍晚的村口凉亭下，时常传来悠悠歌声，无论男女老少都能随口哼唱一两曲。在这样的文化背景下，2012年东罟小学正式挂牌成为中山咸水歌传承基地，自此学校肩负着传承咸水歌的重要任务。

（二）先天的语言优势。东罟小学的规模较小，学生大多为本地人，精通粤语，这样的语言氛围对于咸水歌的教学有着很大的优势。学生能自己听懂歌词，理解歌词，更容易唱出咸水歌其中的韵味，大大减轻了语言差异造成的障碍。

但咸水歌进校园的推广，对于东罟小学这样地区偏远的农村小规模学校来说，也面临着巨大的挑战。

（三）缺乏专业的指导老师。东罟小学因规模小，只有一位音乐老师且咸水歌教学经验不多，对于学生演唱过程中出现的问题，如何唱好咸水歌的音调音律，以及学生唱腔的使用等，都缺乏指导经验。这样的教学情况若想做好咸水歌教学，存在一定难度。

三、东罟小学推广咸水歌的主要做法

面对现有的条件，东罟小学分析优劣，总结经验，在实践中有了自己的工作思路。

（一）水乡情不断，经典咏流传

1.发掘本土人才，助推特色发展。

为解决师资力量欠缺的问题，学校與村社相互合作，共同发掘本村的人才资源。2013年12月，东罟小学与村咸水歌爱好者共同举办了咸水歌音乐会，聘请村中歌手何端友为东罟小学咸水歌校外辅导员，定期到校进行咸水歌教唱。2014年4月中山民歌传承人陈锦昌老师也莅临东罟小学指导教学工作。有了校外专业教师的指导，东罟小学的咸水歌课堂教学开始走向正轨，并逐步形成学校的特色。

2.学经典，传经典。

咸水歌是国家非物质文化遗产，历史悠久，有着许多经典曲目。这些经典曲目浓缩了咸水歌的精髓，对于咸水歌的教学具有代表性作用。学校决定以咸水歌的经典曲目为核心展开教学。

2019年初，经过东罟小学全体教师以及咸水歌领导小组的努力，汇编了校本课程《东罟小学校本课程——中山咸水歌》。根据小学生的学习特点，从中山市出版的《童趣咸水歌》以及《中山咸水歌》中，挑选了28首具有代表性的咸水歌和一首由东罟小学陈媚芳校长改编歌词的咸水歌《东凤展翅耀长空》汇编成了校本教材，并形成一个完整的课程体系。咸水歌校本教材的推广学习对咸水歌在全校普及教学起到了重要作用。

3.唱经典，演经典。

除了在课程上普及，东罟小学同时利用学校的广播站开设咸水歌传唱专栏，每天播放咸水歌经典曲目，同时播报《香山家珍》，以此来普及中山市的非物质文化遗产，创造良好的校园学习氛围。

每年除了参加中山市举办的咸水歌活动，东罟小学在各种大型活动中都会安排咸水歌节目表演，同时积极参加“送戏下乡”等各种公益演出，把咸水歌的传唱不仅仅局限于课堂上，更注重实践融入到人民群众文化中。

（二）删繁就简求改革，领异标新创实践

1.打破传统的传唱模式。

咸水歌的纸质材料非常多，传唱模式以清唱为主，这对小学教学有非常大的难度。为解决这个难题，东罟小学在自制校本教材的同时也配套编制了电子音乐伴奏，让学生伴随音乐演唱咸水歌，有助于学生找到演唱节律，达到更好的演唱效果。

2.创造师生共学的学习氛围。

每一位老师和学生都是传唱人。秉着这样的传承精神，东罟小学开展师生共学咸水歌活动，在每周的教师会议上开展“一周一学唱”教师共学一首咸水歌。同时为解决咸水歌欠缺校园生活题材的问题，东罟小学教师创编了一批咸水歌校园歌词，使咸水歌更贴近学生生活。2015年7月，东罟小学首次举办了教师自编自演咸水歌展示活动，取得了非常好的效果。

3.培养专业的咸水歌队

考虑到咸水歌的传承既要做到普及面广也要打造具有代表性的品牌文化，东罟小学组织了一批专业性强的咸水歌小歌手，由专业歌手进行辅导，致力于打造东罟小学咸水歌品牌，编排出更多优秀的咸水歌艺术作品。2012年东罟小学咸水歌队参加了东凤镇首届民歌民谣大赛获一等奖;2015年参加了“和美东凤，激情镇运”第四届运动会闭幕式;2017年参加东凤镇教育成果展示……一次次的展示活动，代表着东罟小学的咸水歌教学成效，代表着中山咸水歌传承基地的教育成果，代表着中山咸水歌文化源远流长，永不停歇！

四、结语

中山咸水歌是具有上百年历史的地方特色民歌，承载着一代代水乡人的精神寄托，见证着一代代水乡人的生活历史，有着宝贵的历史价值和艺术价值。随着时代的发展，咸水歌的传唱也发生着巨大改变，咸水歌的传承工作尤为重要。为保护这份前人留下来的珍贵遗产，咸水歌传承基地学校肩负重任，不忘初心，砥砺前行，致力于把咸水歌文化发扬光大！

【参考文献】

[1]陈锦昌著：《中山咸水歌》，广东旅游出版社，2015年1月。

[2]甘于恩著：《粤语与文化研究参考书目》，广东科技出版社，2007年11月。

[3]王文章著：《非物质文化遗产保护研究》，文化艺术出版社，2013年5月。

（责任编辑：邓羽婷）