中专计算机应用专业stem教育课程建设与改革

易娟

摘 要：随着现代社会发展科学的不断进步，计算机已经深入到生活中的各个方面，如今信息更新迭代，互联网技术切实改变了人们的生产生活，在教学中，信息效率也要紧跟时代潮流，采取专业stem教育课程，结合知识信息、信息手段、信息技术、评价方法，与教学相互结合，逐渐融合创新型技术理念，对课程模式进行改革。因此文章对我国中专学校信息技术现状进行分析，提出stem教育基本内涵，对如何将中专计算机应用与stem教育课程建设结合，提出改革方法，具有一定的可行性和现实意义。

关键词：中专计算机应用；stem教育；课程建设；改革

0 引言

对信息技术实践能力培养是当前中专计算机应用专业需要重视的内容，在课程之中融入创新思维，提高学生学习兴趣，利用教育理念进行模式探索，同时提高教学质量，中专计算机改革要符合时代潮流，促进学生学习效果。stem教育理念符合当今时代的要求，如今我国倡导教育现代化，推进学校提高信息技术能力，中专计算机技术教学也要跟随时代潮流，结合学生发展程度以及教育改革发展目标，理论技术与实践相互融合，培养创新型人才。

1 计算机技术课程改革需求

如今中等职业技术学校应该加强学生现代信息应用能力，但是现实教学过程中学生学习信息不足，教学模式也只是采用传统方法，没有使用创新手段促进，教学思维也较为落后，缺乏新观念引入，中专信息技术课程之中也需要进行教学模式改进，提出针对性策略，在改变过程之中虽然取得一定成果，但是构建stem理念课程仍然缺乏学生自主学习能力，对学生培养有一些不足之处，要融合新型思想教学方法，不断将最新信息以及技术手段融入到教学过程之中，满足各种发展要求。中专计算机专业虽然教育质量不断提升，但是也出现一些问题，比如教学模式差、生源质量差、教育观念薄弱等[1]。

2 stem教育概述

stem是4门学科简称，多学科融入到学习范围之内，可以形成学科交叉课程，stem并不只是简单将不同学科进行机械想加，而是要相互结合，形成一个有机整体，以stem教育为基本理念，培养学生创新思维，如今stem教育已经在国外发展多年，取得一定进步，引入我国教育体系中作为先进经验进行学习，在高校中进行实践和应用。以stem课程教育理念结合高校教学目标、教学内容等进行教学环节设计。在理论层面上加入实践范例，具有一定现实意义。为学生掌握知识提供有力方法，打下良好基礎，同时对于教师来说，在计算机技术课程中进行改革，也可以在教学设计方面提供一定思考。

3 加入stem特色学科优势

3.1 突出学科整合

加入stem特色学科可以使学生知识水平不断提高，缩小学生同本科学生水平之间差距，提升其竞争能力，采取学科整合方式进行教学，能够以计算机知识为基础，对工科、艺术、科学等进行解读，提高学生解决问题能力，不断认识世界，改造世界[2]。

3.2 培养创新素养

专业素养是高校在进行教学过程中重点培养知识技能之一，计算机专业学生在进行课程时不光需要吸取老师教授知识，有效掌握创新性，提高创新思想，如今科技快速发展，知识不断更变动和改变，为了能够适应社会要求，学生必须提高自己创新能力，自我适应，不能盲目学习课本中内容，而是要对本专业知识进行分析探索，加以创造。

4 中专计算机应用专业stem教育课程改革方法

4.1 采取项目导向教学方法

在教学中加入学习项目导向教学方法，应用于中专计算机专业，在进行学习过程之中，可以让学生采取任务导向方法对学生采取激励作用，充分利用先进教学工具，用多媒体设备实现线上线下全方位学习，也可以采用优质视频资源进行网络课程学习，让学生学习先进知识，线上线下教育同步开展，更能够让学生完成相关任务，掌握创新知识，突出教学实践性和职业性。

4.2 人才培养模式改革

stem教育作为根本理念和技术，对学生进行人才培养模式改革，可以通过举办比赛方式将计算机学科学生调动起来，比赛类型可以包括图形图像或者是平面设计，一定要倡导新技术和新知识应用，在评价过程之中，也可以对学生知识创新技能进行相应培养，融入到核心技能之中，掌握计算机平面设计方法，探索中专计算机教育开展方法，收集经典案例，提高学生思维能力和整体创新能力。

4.3 深化产教融合

计算机课程在进行过程之中要结合stem理念，要突出实用性和创新性，以就业为导向，对人才进行不断培育，提高人才培养质量，在进行教学时可以深化产教融合，建立相关教学机制，将产业文化、产业理念以及实践过程融入到教育过程之中。企业发挥社会责任感，负担起育人责任。实现人才培养目标，促进学生就业，实现职业教育根本目标，不断向stem教学融合以及实践教学方向发展，培养技术性人才[3]。

4.4 构建考评体系

为了将stem理念更好融合于计算机课程之中，中专学校在进行评价时，可以建立完善考评体系，在评价过程之中对教学情况进行综合性探究，将学生知识掌握以及自主学习能力加入到评价体系之中，能够提高学生素质，同时评价方法也可以采取多样性方法，包括学生自评、教师评价或者由企业、专家进行评价，在评价体系建设过程之中，也需要将知识与实践相互结合，知识技能、知识水平通过考试方式来进行考评，占总成绩百分之六十，实践过程、实践能力评价占比百分之四十，在stem教育理念引导之下，评价方式可以更加多元性，包括试卷以及投票，方法形成多角度评价方式，考察学生兴趣、创新思维以及职业技术能力。

4.5 利用先进多媒体设备

互联网不断兴起，网络学习受到广泛关注，在中专计算机课程之中也可以采用网络方法进行学习，因为stem教育具有学习新知识特性，在教学过程之中，可以通过教学模式改革，不断将网络学习以及手机客户端学习融入到知识教学体系之中，在网络平台可以咨询专业知识，将stem理念不断扩展，同时也可以鼓励学生在网络上自行进行学习，可以查找自己感兴趣相关方面，才能更好教学。真正运用好stem教学理念，提高教学设计科学性，准确性。

4.6 与教材进行融合

计算机教材分为不同模块，不同模块要与stem理念相互组合，才能够真正提高教学水平，在教学内容上对现有大纲进行分析，对教材整体掌握，查找教材中与stem理念契合知识点，通过跨知识体系，对教学内容进行扩展，如今只是学习教材，不能够满足教学要求，也不能够提高学生信息能力，需要对教材进行不断梳理，将教材与stem教育相互融合，以创新协作理念作为基本手段，将职业属性运用于学生教学过程之中[4]。

4.7 stem课程开发

我国原有stem课程大多由中小学教师和高校stem研究团队开发。一方面，教师必须掌握教学设计技术，制定详细教学计划，包含教学过程细节，目标与资源具有一致性，学生参与性强，教师队伍适应性强。另一方面，需要运用系统分析技术，将课程和真实学习过程分解为信息流，建立教学过程机制图，可以从课程差异中寻找课程中不切实际设计，反思职业技能真谛，制定职业发展规划，最终得到提高。

5 结语

stem教育在我国还没有完全推广，需要采取更科学方法加入到课程之中，而中专计算机教育时，也可以采用stem教育理念提高教学质量，在未来发展中，教育理念是发展方向，可以结合中专职业学校特点改革教学模式，为教师提供相应手段和方法，对提高终端计算机技术教学质量具有重要意义，教育学内容也可以全方面进行开展，涉及更广泛知识，利于学生培养，为社会输送更为优质的人才。

[参考文献]

[1]杨倩.注重教学模式创新 强化中专计算机教学[J].成才之路，2021（10）：70-71.

[2]张贤秀.中专校微课开发实践研究—以计算机应用基础学科为例[J].现代职业教育，2021（2）：218-219.

[3]杜岁红.中专计算机教学方法和手段的创新思路研究[J].现代职业教育，2020（47）：170-171.

[4]杜岁红.“互联网+”时代中专计算机教学模式探讨[J].试題与研究，2020（26）：56-57.

（编辑 傅金睿）

Construction and reform of stem education courses for computer application specialty in secondary technical schools

Yi Juan

（Jinggangshan Economic and Trade School of Jiangxi Province， Ji’an 331600， China）

Abstract：With the continuous progress of modern social development and science， computers have penetrated into all aspects of life， now the information is updated iteratively， Internet technology has effectively changed people’s production and life. In teaching， information efficiency must also keep up with the trend of the times. Take professional stem education courses， combining knowledge information， information means， information technology， evaluation methods， and teaching， gradually integrate innovative technological concepts and reform the curriculum model. Therefore， this article analyzes the status quo of information technology in technical secondary schools in my country， put forward the basic connotation of stem education， on how to combine the computer application of technical secondary school with the construction of stem education courses， proposing reform methods has certain feasibility and practical significance.

Key words：technical secondary school computer application； stem education； curriculum construction； reform