小盒子的不同身份

徐婷华

一个小盒子，在中队管理中能发挥神奇的作用，你信吗？在江阴市城西中心小学，就有這样一个变换着不同身份的小盒子。

抓住问题，敢用小盒子。中队里的小盒子，起初是因为要解决上课有效发言的问题。队员将自己对于某个话题的看法和感受写在纸条上，然后有仪式感地放到盒子中。辅导员查看并归纳整理给予回复，这就是一次简单的向队员借力。

拓宽深度，善用小盒子。队员们发现了中队中的好人好事，会写下来，中队的小盒子改名“正能量”登上舞台。每个孩子都有闪光点，小盒子聚集了他们的真善美。小盒子里的“正能量”，会在每周班队课上由值周队长发布。中队氛围越来越好。

激发潜能，活用小盒子。经过队员们的讨论，决定把小盒子用足用好用实。每天，它有不同身份：周一是“老师我想对您说”，盒子里装着队员们不愿意直言的话，让老师知道孩子们的内心世界，及时处理问题或收藏美好。每周二是“生活中的美好”，盒子成了美好日记。中队委会将内容贴在教室的“美好日记”中，供队员们翻阅回忆。每周三的“献计小盒子”为中队做了不小的贡献。比如“如何看管中队图书角”，专人专管、借阅规章的“新政”都是从队员中来。周四和周五根据实情增改。

中队管理，可以有很多的巧思。利用小盒子向队员借力，是一种行之有效的方法。