新课改下初中英语听力教学面临的困难及其对策

刘晓寒

摘要：初中英语教学中，听、说、读、写是学生英语学习过程中必须要掌握的基本技能。新课改的逐渐推行，对初中英语教学又提出了更高的要求。其中英语听力教学能够培养学生的英语语感和英语信息的接收能力，对学生的英语学习是非常重要的。同时也为书写和阅读打下了基础。因此，作为初中英语教学的重要组成部分的英语听力，成为英语教学的一大重点。但是，目前英语听力还是英语学习中的薄弱环节。教师需要面对听力困难，采取有效对策，提高学生听力水平。

关键词：初中;英语;听力教学

引言：英语作为交流工具，担负着信息接收和传输的作用。“听”在这个过程中不可替代。“听”这一技能不仅能够让学生获取知识，对知识加以理解，而且还是信息传播过程中的首要途径。因此教师在教学中要直面困难，改变观念，唯新课改是瞻，让学生多听会听，寻找适合学生的素材，教会学生有效方法，并使学生养成良好的英语听力习惯，坚持始终，助力英语听力的提高。

一、初中英语听力面临的困难

（一）听力材料单一，仅局限于课本

毋庸置疑，英语课本作为英语学习之本，的确有着其他语言材料不可替代的作用，但是英语担负交际功能，它所涉猎的内容极为广泛，可以是学生的学习生活，还可以是社会、家庭、自然等，范围极广，如果学生的听力局限于课本，就会使学生所听范围受到限制，使学生的知识面过于狭窄。[1]

（二）教师观念亟需更新

自新课改实施以来，对传统教学形成极大的冲击，但根深蒂固的旧的教学方法让许多教师难以放弃，很多教师教学观念上守旧，对新课改的主旨还没有理解到位，这一部分教师完全接受新课改是需要一个过程的，部分教师还有继续喊着新口号，走着老旧路，严重地影响了新课改的发展。

（三）缺乏英语听力的环境

英语要发挥语言交流的作用，必须有其合适的语言环境来支撑，提供交流互动的场所和机会，让学生学以致用，否则学生学是学了，但在日常学习和生活中，不能经常练习和运用，没有听说环境，学生听力的提高受到限制。

二、新课改下提高初中英语听力的教学对策

（一）教材内容合理处理，教学方法多样

首先是提高教师灵活处理教材的能力，合理的删减教学内容，根据新课标，对教材内容做适当的删减，减少学生的学习负担。比如外研版八年级上Module 1 Unit 1 How to learn English 对于这部分内容，教师可以分为精讲和略讲两部分，对于精讲的内容从单词到词汇语法和句法，教师都让学生通过听、说、读、写的形式达到目标要求，特别是听力部分，先让学生听录音，感知单词正确的读音，进而模仿发音，不读便罢，读出来就是正确的，有利于学生听懂，理解，使学生形成正确的发音习惯;对于词汇的掌握，教师在讲解之后，让学生听录音理解所涉及词汇的句子意思，针对本课交际句型“提建议”，用上“What about与How about ”，用来争取学生意见。既复习了前面所学，有加强了听力练习。略讲部分则让学生听读，明白课本意思。此外，让每个学生在学习了本课后，用英语说说自己的学习方法，这样又一次给了学生英语听说的机会，他们互相交流，互相学习，提高了英语听的能力和学习能力，还有补充和延伸教材内容的作用。其次，教学方法多样。兴趣是最好的老师，教学方法的使用要能够调动学生的积极性，激发学生兴趣。教师可用运用现代信息技术创设有趣的教学氛围，使学生可以轻松愉快地学习。比如学习“Unit 6 Animals in danger”时，教师可以选取《人与自然》的片段，让学生观看，提高他们学习的兴趣。还有，作业设置上要多样化。以前的作业，多是背单词、刷题等，新课改后，教师可以多样化布置作业，比如增加看央视新闻联播英文频道、看体育频道英文直播等活动作业，让学生多看多听，提高英语兴趣，增长英语学习和运用能力。教师还可以跟进课后听力练习材料，与本课有关的学习方法之类，让学生听，并说出与课本所讲方法不同的地方，增加听力训练机会，拓展听力材料的范围。

（二）让学生多听、会听，掌握方法

教师的英语教学方法也急需改进，与时俱进，认真学习新课标关于以学生为主体，以学生的全面发展为目标等要求，发挥学生主体作用。学生听不懂会积极性受挫，因此，课本仍然是基础，多听课本，只有听懂了课本上的内容，才能扩大听力材料的范围，掌握更多领域的知识。首先多听，从课后单词到课文，反复听;还要进行方法指导，比如，不要只是想听时放上录音，要学会无意识听，不想听时，也放上录音，在无意识中掌握了单词的发音，听懂了句子的意思，明白了文的内容。好的方法是成功的钥匙，方法得当，可以事半功倍。比如，在學习八年级上“Unit 3 Sports”时，教师可以提前让学生听，会读、能听懂本课单词，理解提到的各种运动，然后，让学生在洗衣服时，扫地、拖地时，无意识地听，可以看世乓赛、篮球赛等英文直播，理解比赛盛况。慢慢地，学生就会听懂，并掌握一些课本以外的词汇，提高了听力水平。

（三）持“听”以恒，形成习惯

任何事情的做成都需坚持不懈，三天打鱼，两天晒网的行为都不可取。英语听力的训练更是如此。随着交际范围的扩大和交流对象的不同，交际的话题也不同，需要学生不断增大词汇量，并能正确发音，才能提高听力。比如，教师可以下载《英语听说半小时》，教师要指导学生制定听力计划，比如，每天听刚学过的课本10分钟;提醒学生每天要大胆说英语，不怕出错;说话根据自己的情况由少到多，话题灵活掌握;每天安排时间进行听力练习，比如，《英语听说10分钟》等材料，不管怎么安排，“听”要每天不间断，至少听半小时;计划一旦实行，就要严格执行，不迁就自己;让计划要成为习惯，达到一天不听，就像少了点什么东西，成为自己学习中不可缺少的一部分。这样，日积月累，听力的提高就很简单了。

三、结语

新课改背景下，提高初中英语听力的最有效的方法就在于。多听素材，为学生提供合适的听力材料，并保证学生的听力训练量达到标准要求;并且要会听，掌握有效方法，并使学生养成良好的学习习惯。长期发展下去，学生的英语听力能力必然会得到很大的提高。

参考文献：

[1]陈阮青.新课改下初中英语听力教学面临的问题对策[J].英语广场（学术研究）.2016：03：138～139.