“小平精神”融入小学道德与法治活动实践课程探究

杜桂华

打造特色思政教育课程和资源是思政教育改革发展的趋势之一，而独具广安地域特色的红色文化资源是近年来开发广安因地制宜特色思政教育的重要元素。将邓小平精神融入小学道德与法治课程开发中，形成特色小学思政教育资源课程，发挥邓小平精神的德育价值功能，打造富有地方特色的学校思政课品牌是具有极大的现实意义和研究价值。

笔者结合校情和学生学情，开发邓小平精神蕴含的爱国情怀、创新精神、坚韧不拔的品格融入到小学道德与法治课程活动实践探究中，探索形成出“4+2”活动实践课程体系。

一、“4+2”活动实践课程体系介绍

“4”即4大类常规实践课：看小平故里;讲小平故事;诵小平精神;做故里好少年。

“2”即2项特色活动。“请进来”：请小平故里“春天的故事”专家讲师团到校开展宣讲讲座、请小平干部学院专家等到校讲课;“走出去”：致敬改革路，奋进新时代-深广产业园主题学习活动;萌新讲党史-通过学习强国平台向全国讲小平精神;小平故里六一主题队课等。本课程探索打破传统课堂模式，利用多种活动平台，开展相关主题活动，把课堂延伸到课外，拓宽学生视野，深刻体会小平精神内涵。

二、“4+2”活动实践课程具体实践模式

（一）“4”项常规，扎实落地。

1、活动育人-----结合小学生的学情针年龄和心理特点，因地制宜开展活动，感悟小平精神。

结合入队活动要求，我们安排开展“红领巾，心飞扬”主题队课，并在六一儿童节，组织低年级入队的部分学生到邓小平故里开展新队员入队仪式活动，并参观邓小平故里。利用春游户外活动机会，组织开展“追寻伟人足迹弘扬小平精神”远足活动，中段學生徒步参观小平故居，磨砺学生不怕苦不怕累的意志品质，学习了解小平爷爷波澜壮阔的一生，体验小平爷爷的吃苦耐劳精神，并组织观后感评选。开展“追寻伟人足迹弘扬小平精神”远足活动。通过看小平故里，了解小平一生事迹，初步领会小平精神。目前，已成功开展两类相关活动，并使得活动已固定成常态。

2、协同育人-------加强协同机制推进五育育人，学习小平精神。

我们小学部的主题升旗仪式是德育建设中的特色之一，为了更好的继承和发扬小平精神，各年级各中队分别开展“追随小平足迹·传承红色基因”为主题的升旗仪式国旗下的讲话。在党的100周年来临之际，以各中队为单位，开展以“热爱家乡·缅怀小平爷爷”为主题的主题班会，让小学生通过家乡的变化，了解小平同志在建党和建设党的过程中为中国人民作出的卓越贡献。以“建党100周年·感恩小平”为主题的手抄报比赛和总结等关于小平精神的主题班会。课题组和少大队组织高段部分学生在班级或者到翰林院子开展经典国学诵读活动，学习红色经典。利用主题演讲比赛平台，组织小学中高段学生开展一次“争做小平故里好少年”主题演讲比赛。通过学校、社会、家庭协同机制推进我五育育人，引领学生树立高尚的爱国情怀，学会乐于开拓创新、用坚韧不拔的品格乐观面对生活、承担时代赋予的使命。在学习与生活中参与活动实践逐渐养成良好的品德与行为习惯。

3、文化育人-----传承伟人精神，赓续红色文化血脉，做新时代好少年。

做小平故里好少年。学习小平精神，争做新时代好少年，号召同学们从小事做起、从身边做起，思想积极上进，学习踏实勤奋、生活中艰苦朴素不攀比等，故每学期进行加德好少年评选活动。并积极向市上推荐“新时代小平故里好少年”。小学部梁奥翔等同学被评为新时代小平故里好少年！

（二）“2”项特色，积极推进。

1.请进来：邀请小平故居和小平干部学院专家开展专题讲座。

在常规活动基础上，我校小学生已对小平同志有了初步的了解，于是课题组邀请专家走进加德校园，为学生们带来一场以“学习小平精神争做时代先锋”为主题的专业小平精神知识讲座。

2、“走出去”：感受小平精神，培养爱国主义情怀。

各年级组要针对学生不同年龄段开展一次党性活动充分利用邓小平故居、深广产业园等广安红色党性教育资源，深入开展理想信念教育、革命传统教育，实地感受小平同志改革开放政策给中国带来的影响，并磨炼学生坚韧不拔的意志力，培养学生的爱国主义情怀。目前开展的活动有：开展“致敬改革路，奋进新时代”-深广产业园主题学习活动;学习强国广安平台合作，组织30余名同学参加“萌新讲党史”活动，通过学习强国平台向全国讲小平精神;6月1日儿童节来临，我们组织高年级学生进行小平故里六一主题队课。

我们依托广安这得天独厚的红色文化资源，拓展实践活动途径，让邓小平成为小平故里学子追寻的榜样，将小平精神渗透到家乡每个孩子心中，将小平精神在学生心中代代传承。

参考文献：

[1]杨胜群，闫建琪.邓小平年谱1904-1974（上）[M].北京：中央文献出版社，2009.38.

[2]邓小平.邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1994.173、54-55、190、291、298、300、272.

[3]杨欢欢，小学生实践能力培养研究（D），华中师范大学，2011年。

[4]潘李利若、姚海林，美国服务性学习对我国总小学综合实践活动常态课化实施的启示（J）;教育科学，2011年02期。

该论文为四川省思想政治教育研究课题《邓小平精神融入思政教育的一体化课程构建研究》，子课题《邓小平精神融入小学道德与法治的课程开发研究》阶段性研究成果课题编号广市教所（2021）15号 SZZX33。