新时期高校英语混合式教学模式构建与管理——评《课堂教学与管理艺术》

书名：《课堂教学与管理艺术》

作者：罗德红、李志厚

出版社：中国言实出版社

ISBN：978-7-5171-0439-1

出版时间：2014 年3 月

定价：52 元

混合式教学是一种融合传统教育教学与网络在线教学的教学新模式，采用传统课堂教学+网络线上教学有机结合的混合式教学，可以有效提升学生学习的深度，从而强化教育教学效果。随着混合式教学模式逐渐兴起，各大高校英语相关专业教学也陆续尝试引入混合式教学并取得一定成效，但在教学模式构建、现代化教学管理等方面的探索仍需更进一步。

由罗德红、李志厚共同编著，中国言实出版社于2014 年出版的《课堂教学与管理艺术》，从学校课堂教学实际出发，采用模块化结构阐述了教师必要的教学、管理实践工作，即存在的问题、问题涉及的理论、基于理论有效解决问题的艺术。该书理论阐述深入浅出、凝练生动，所推广的理论和方法简单实用且可操作性强，不仅有利于教师从深层次把握教学管理理论和技巧，还可以在一定程度上激发具备丰富教学经验的教师开展教学理论创新，帮助“新手”教师更快、更好地适应教学实践。该书所强调的教学艺术与新课改教学要求高度一致，因而该书还可以看作对新课程改革理念和教学方法的“新注解”。

在2018 年浙江省十三五教改项目（jg20180454）的资助下，结合新时期高等教育发展趋势和英语专业学科混合式教学实际，并借鉴《课堂教学与管理艺术》中对课堂教学艺术、教学管理方法的阐释，浅析高校英语混合式教学模式、管理建设之方法和路径。

从各大高校开展混合式教学的实际情况来看，混合式教学模式与专业学科教学融合度不够。针对高校引入混合式教学模式存在的诸多问题，以及英语专业学科教学本身特征，可以尝试从以下几个方面着手构建混合式教学管理模式体系：

其一，坚持“以人为本”。《课堂教学与管理艺术》一书中强调，教师要充分运用空间心理学、色彩心理学等教室环境设计基础理论，并针对不同学习组群设计讨论、群聚、表演等多样化学习空间，切实提升学生的学习热情。学生学习本身的意义不在于被动地接收知识的灌输，而在于带着对知识的强烈好奇心，在教师的引导下主动接触、认识和运用知识。英语专业混合式教学模式体系构建，要充分体现学生的学习主体地位，同时注重学科理论知识教学的交互性、多样性，例如以小组讨论、微型话剧扮演、经典剧目赏析等多种形式全方位激发学生积极性；针对不同学习水平的学生开展分层化、个性化教学，关注学生的学习成效并及时给予适当反馈。

其二，课程设计“回归生活”，注重实践性。英语专业教学属于语言学科教学，语言学科教学需要综合考虑其工具性和人文性。英语专业学科教学本身注重“英语”这一工具语言适用的生活环境、文化环境，再加上混合式教学模式对学生自主学习、实践强化的能力有一定要求，因而引入混合式教学模式需要紧密结合英语专业学科资源、教学内容、教学目标定位等因素精心设计规划，并有机结合微课、慕课、翻转课堂等教学模式推动英语专业教学“回归生活”，以熟悉、真实、具体的英语应用场景提升学生在混合式英语学习实践中的参与度。

其三，加强教师信息化教学素养提升。混合式教学模式本身需要依托现代网络技术、混合式教学理论以及多种信息化教学技术手段共同协作，并有机结合课堂教学才能行之有效，因而加强教师信息化教学素养建设十分必要。高校要针对性地开展教师信息化教学理论、教学设计及制作、网络教学管理等多方面素养建设，并根据英语专业教学实际、英语教师队伍信息化素养差异化水平等情况，科学规划设计长期、中期、短期专题培训方案。

其四，高度重视建设和完善混合式教学管理体系。

英语专业混合式教学管理体系是集专业课程设计、教学事务管理、教学成果评价等多种功能与一体的现代化教学管理体系，需要在实现教学事务管理基本功能的基础上，还要体现英语专业学科教学特色、混合式教学模式特色，更要注重该体系建设的便捷性、交互性、反馈性。与此同时，随着社会科学技术不断进步，高校教育教学不断创新发展，英语混合式教学模式体系建设也需要紧跟时代发展步伐，不断完善、优化。