2020年广东省职业院校教学能力大赛比赛情况及参赛体会

2021-02-03佛山市顺德区勒流职业技术学校周泓杰陆镇桓

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佛山市顺德区勒流职业技术学校周泓杰，陆镇桓

起始于2010年的全国职业院校信息化教学大赛，于2018年调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛，该比赛由中华人民共和国教育部主办，是全国职业教育领域含金量较高的教学能力比赛。广东省教育厅为推送优秀作品参加国赛，于2020年8月举办“2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛”，比赛组别包括：中职公共基础课程组、中职专业技能课程一组、中职专业技能课程二组、高职公共基础课程组、高职专业课程一组及高职专业课程二组。

本文以“中职专业技能课程一组”及“中职专业技能课程二组”中交通运输类比赛为例，对比赛要求进行介绍、比赛成绩进行分析、分享参赛体会并提出学习及借鉴的建议。

1 比赛要求

大赛重点考察教学团队（3人～4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

1.1 教学团队参赛需提交的资料

（1）参赛教案。教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案（要求连续16课时以上的教学内容）。

（2）教学实施报告。教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况，突出重点和特色，字数要求在5 000字左右。

（3）专业人才培养方案。教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。

（4）课程标准。教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案和职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，科学规范地制定，说明课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、课程实施与保障、授课进程与安排等。

（5）参赛作品视频材料。教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3段～4段课堂实录视频，每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。

1.2 决赛内容

参赛作品经过前期遴选再进行现场决赛。

（1）内容介绍与教学展示。首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色，然后由2名参赛教师分别针对所抽定的2份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示，教学展示应符合无学生教学情境。

（2）答辩。评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，经集体讨论提出4个问题，教学团队针对屏幕呈现的问题逐一回答并阐述个人观点。

2 比赛获奖情况

在2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛中职交通运输类中，专业技能课程一组的比赛于2020年8月6日～7日在广州市旅游商务职业学校举办；专业技能课程二组比赛于2020年8月5日～6日在中山市建斌职业技术学校举办。中职交通运输类专业技能课程一组比赛获奖情况见表1所列。中职交通运输类专业技能课程二组比赛获奖情况见表2所列。笔者对比赛获奖情况进行分析，发现存在如下特点。

（1）广东省内各地区教学能力差次不齐。从获奖情况来看，广州市、东莞市及佛山市实力较强，几乎垄断整个省份交通运输类的获奖名额。在23支获奖参赛队中，东莞市的学校占39%、广州市的学校占比30.5%、佛山市的学校占17.5%。

（2）各中职学校水平差距大，部分学校占多个参赛名额。参赛名额占比最高的是东莞市汽车技术学校，在2个专业组中占比为26 %且获奖名次较高。

（3）参赛作品以传统汽车检修类课题为主。获奖作品中新技术方面的课题较少，仅占22 %。