巧用扑克，玩转口算

文/广州市八旗二马路小学 欧丽兰

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。低年级学生的计算能力以口算为基础，为将来进入中、高年级打下坚实基础。如果计算能力不过关，就会严重影响学生的学习效果，不仅对现在的学习不利，而且还会影响学生后续的学习和发展。在数学的教学中，老师要注意培养学生计算的兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”；孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是学生学习的基础，是探索知识的动力，在当前的小学数学课程改革中利用游戏激发小学生的学习兴趣，让学生乐于口算，善于口算，对口算感兴趣。教师利用扑克牌，设计了一套数学游戏，用来激发学生的兴趣，让学生在玩中学数学，享受一次次成功的乐趣。

一、找朋友

教育部规定一、二年级的学生不能布置书写的家庭作业，但能布置读、说、背、动手操作的家庭作业。口算本质上就是培养一种技能。熟能生巧，多练才能巩固和提升。一年级的学生书写慢，并且老师不能布置书写的家庭作业，基于这种情况我想出用扑克牌做游戏的学习方法。

数的分合是10 以内数加、减的基础，怎么玩呢？举个例子。

游戏：找“8 的朋友”。用一副扑克牌，首先在桌面上派10 张扑克，如果发现当中有2 张加起来是8，就收起来为“一对朋友”，再派2 张扑克牌，保持桌面上始终有10 张扑克牌。还可以学生自己拿1 张扑克牌，看看桌面上的扑克有没有可以与这张牌相加等于8 的。如学生拿到一张数字是5 的扑克，而桌面上有一张数字是3 的扑克，也找到了“一对朋友”。如果学生手上和桌面上的扑克没有合起来是8 的朋友，学生可以再重新拿1 张扑克。如此重复，直到把所有的“朋友”找到。

当学生玩得较熟练了，父母就可以和孩子一起玩，看谁找的“朋友”多，学生们就在游戏中掌握了数的分合。特别提醒：要让学生多玩10 的分合，这是以后20 以内进位加和20 以内退位减的基础。

二、用扑克算加、减

先剔除大小王这2 张扑克牌。之后，每次拿出2 张扑克，例如家长首先拿出7 和9 两张扑克牌，家长说“加法”，孩子就说“7+9=16”；家长说“减法”，孩子就说“9－7=2”。2张扑克可以做一道加法、一道减法。有家长可能会担心，用扑克牌算减法，最多只能算到13 减几，更大的数字相减则没有训练到。在这点上请家长放心，只要孩子20 以内的进位加过关，那么20 以内的退位减也没有问题，孩子在算减时也可以用想加算减的方法，因为加、减是互为逆运算。

三、用扑克算连加或连减

一年级的第二学期，学生学习了100 以内的加、减法后，我们就可以利用扑克连加到和是100；也可以利用扑克从100 减到差不够减。例如：第1 张扑克是4，第2 张是8，那 么4+8=12，12+10=22，22+4=26，26+12=38，38+7=45，就这样一直加到100。连减从100 开始减，例如：第一张扑克是5，100－5=95，95－8=87，87－9=78，78－10=68，68－4=64，64－13=51，51－6=45，45－7=38。一直减到差比拿的扑克数字小（不够减），连加、连减是一年级里要求较高的口算，因为这个游戏要求学生要记住和或差，再与下一个扑克上的数字相加或相减，相加时可能出现进位加，相减时有可能出现退位减。根据以往的经验，连减的难度要比连加要大，所以要多练连减。

兴趣是最好的老师。巧妙利用扑克，在玩中学，孩子们学起来不感到枯燥，长此以往、循序渐进，孩子们的口算能力就培养出来了。