悦读“最美童话”，培养“最美孩子”

文/东莞市沙田镇第一小学 廖美青

“最美童话”是指汉声杂志社编著的《最美最美的中国童话（全36册）》。它按照农历编排，一天一个故事，是一套涵盖神话起源、节日来历、民间故事、名人故事、科学发明的中华文明百科全书。一年365 天，每天一个故事，坚持21 天阅读行动，连续12 个月，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。

一、读文赏画，体验感悟，传承文化

《最美最美的中国童话》传承的就是丰富多彩的中华传统文化。孩子阅读其中的传统节日故事，不但能了解除夕、春节、端午节等一系列传统节日的由来、习俗等，还会因其中的有趣故事和各具风格的配图爱上这些节日。

阅读书中的射日故事，孩子们会情不自禁赞叹祖先的勇敢与智慧，它们打开了孩子想象的翅膀，引导孩子积极思辨；《老虎报恩》《金鱼报恩》《黄雀报恩》等会让孩子感叹“谁说动物不感恩”；《鲛人的珍珠泪》《菜花蛇》会使孩子感叹“不管是妖还是精，都有人间情”……众多的名著选编，会激发孩子阅读名著全本的兴趣；生动的成语来历故事，会让孩子渴望阅读更多的成语故事；丰富的科学故事，会在孩子心中种下爱科学的种子。

二、激发兴趣，引领行动，养成习惯

每周一节课，讲一个最美童话。一起“作诗”与“绘画”，把听到的故事完整地或有重点地写成诗，画成画，创作“听·写·绘”。细细共享，互相评价，制作“美篇”，线上分享。一系列阅读活动，让孩子们完全沉浸其中：他们渴望知道这些精彩的故事出自何处，盼望下一节阅读课快点到来……

打铁趁热，顺水推舟，第二个月逢双周我带着《最美最美的中国童话》上阅读课，上课发书，下课收书，让孩子自主阅读、体悟、创作、交流。继续“‘诗与故事’听·写·绘”，让孩子听故事、想象、绘画、作诗、展评、分享……

一学年以来，孩子们不但沉浸于这套书，而且阅读了更多其他的故事书。孩子们终于逐渐爱上阅读，主动坚持阅读，养成了良好的阅读习惯。

三、以身作则，注重技巧，引领阅读

校本阅读课程的开发实践告诉我们，故事有魔力，阅读有奇效。但如何发挥魔力，收获奇效，还得有技巧。

首先，想让孩子爱上阅读，养成“悦”读习惯，自己必须首先成为一个悦读人。正如一直致力于国内儿童阅读运动开展的王林老师所说的：“推广阅读从自己开始。”

其次，我们得从孩子的阅读兴趣入手。引导孩子们“悦读‘最美童话’”，把自己听到的故事写成小诗，把想象到的画面变成美画，让越来越多的孩子逐渐爱上故事，爱上阅读，逐渐养成坚持悦读的好习惯。

第三，我们得精心策划孩子们喜欢的阅读活动。阅读活动要有明确目标、具体计划、共读伙伴、交流展示平台；让孩子们知道自己阅读什么，怎样阅读，怎样交流分享，怎样展示评价；还得有人监督、帮助。专门阅读活动基本上都是根据“21天习惯养成法”来设计实施的，最终目标就是让一个接一个的孩子逐渐养成坚持每天悦读的好习惯，终身受益。例如“悦读‘最美童话’”活动中，我们组织开展“最美童话”故事会，举行“最美童话”听·写·绘美篇大赏，策划实施“最美童话”线上冲浪抽奖等活动，为培养孩子的阅读习惯建立一个又一个加油站。

另外，我们还要想方设法选择陪伴阅读的方式方法。我们既需要给孩子们个人静读的时间与机会，也要给孩子创造共读的空间与平台，培养共读伙伴。给孩子推荐必读书目，师生共读；大力推进亲子共读；引导孩子根据阅读兴趣等成立共读小组，伙伴共读……方法很多，我们要根据实际情况优化选择使用，才能收到预期效果。

一个人的精神发育史就是他的阅读史。我们都可以在阅读体悟中滋养自己的品质，在思考行动中润养自己的德行。在阅读“最美童话”的活动中，培养“最美孩子”。