Steam在初中数学课堂的整合研究

纪红芳

(江苏省南通市通州区金郊初级中学 226300)

从Steam教育的本质和特点来看，该方式是由科学、技术以及工程、数学、艺术等五个学科组成的，这种教学方式注重的是以学生的自主学习能力和解决问题能力的培养为基础进行教学，使学生通过实践、探究开展一些有兴趣的实践活动，以此来实现在探究中和操作中将多学科的知识点进行结合，具有跨学科和多学科融合的教学特点.并且随着我国教育事业的发展，Steam教学受到了社会各界的关注，也引起了广大教师以及学校的重视.但是就现阶段的初中数学教学而言，Steam教学并没有发挥其优势，所以导致当前初中数学教学中依然还存在着较多的问题，比如下面几点.

一、现阶段初中数学教学中存在的问题

1.盲目的开展知识的灌输和题海教学

在现阶段的初中数学教学中，普遍存在的问题是教师过度重视学生的考试成绩，甚至为了在有限的课堂教学时间之内讲述更多的知识而盲目的开展知识的灌输，而对于学生是否了解教师讲述的内容则没有引起重视，所以导致学生学习数学知识的积极性较差.此外，还有一些教师讲述完知识之后，会布置大量的练习题让学生进行练习，这种教学方式虽然可以巩固课堂上所学的知识，但是却不能让学生对所学的知识有更深刻的记忆和理解，因为在这种灌输式教学和题海战术中，学生记忆公式和概念的方式往往都是采用死记硬背的方式进行，而这种死记硬背的方式只能在学生的脑海里留下短暂的记忆，并不能使学生对公式和概念有深入的理解，所以在使用公式和概念解题的时候，经常会出现遗忘或者是混乱的现象，更别说Steam教学和初中数学课堂的整合了.

2.教师开展Steam教学的意识不足

受传统教学模式的影响，部分初中数学教师在开展教学的过程中依然是以提高学生的考试分数为重点，所以在课程设计的时候或者是教学过程中会把提高学生的考试分数当作教学目标，而对于Steam教学则没有引起足够的重视，所以导致教师开展教学仅仅只是为了完成教学任务或者是提高学生的考试分数而开展教学，对跨学科教学以及多学科融合教学的重要性完全没有足够的认知.在这种对Steam教学缺乏足够认识的教学模式中怎么能开展高效的初中数学教学呢？怎么能实现多学科融合促进学生的综合发展呢？甚至还会影响学生数学成绩的提升，更别提发挥Steam教学的优势来促进初中数学教学效率的提升了.

二、在初中数学教学中开展Steam教学的优势

1.可以帮助学生将所学的知识进行关联

Steam最大的特点就是具有跨学科和多学科融合的特点，再加上所学的知识原本就具有较强的关联性，所以在初中数学教学中Steam教学的开展可以使学生将所学的知识进行关联，因为数学知识中不仅包含了物理知识，同时也包含了化学知识、科学技术等多方面的内容.因此，学生在基于Steam的教学中不仅可以学习数学知识，还可以学习物理知识、生物知识等多学科的知识，并且学生也可以灵活的将所学的知识进行关联，这对初中的学生而言，无论是对其未来发展还是促进教学质量的提升都可以起到积极的影响.因为多学科结合是数学教学、物理、科学教学等学科的教学目的，也是新课程教育改革对现代化教育教学提出的教学要求.所以Steam在初中数学课堂教学中的整合运用既可以实现多学科结合，同时也可以促进学生各个学科学习成绩的提升，对学生的未来发展有着积极的影响.

2.有助于初中数学教学改革和创新

在新课程教育改革的背景下，各个学科和年级都在积极的进行改革和创新，而初中数学教学作为教育教学体系的重要组成部分，自然也要积极的进行改革和创新.所以在教学过程中教师要不断的创新教学模式和方法.也正是因为如此，经过初中数学教师多年的探索和实践，Steam教学的在初中数学课堂的整合开展正是促进初中数学教学改革的重要途径.因为基于Steam的初中数学教学对传统的教学模式和教学观念进行了整合和创新，更加突出了学生的主体地位和结合了学生的实际情况，而这些内容正是新课改对现代化教育教学提出的教学要求，所以Steam在初中数学课堂的整合有助于初中数学教学改革和创新，对实现现代化教育也起到了积极的影响.

三、Steam教学模式在初中数学教学中运用的策略

1.在实践教学中注重多学科教学的开展

数学是一门具有较强实践性的学科，因为数学知识具有较强的逻辑性和抽象性等特点，所以很多知识在学习的时候需要学生开展实践进行探究，这样才能加深对知识的理解，从而提高课堂教学效率.因此，在初中数学教学中教师要注重实践教学的开展，并且在数学实践中运用物理知识、科学知识等多方面内容进行实践，以此来发挥Steam教学的优势，促进学生综合水平的提升.就像笔者在开展人教版初中数学《相交线与平行线》这一课教学的时候，在本节课教学中教师就可以组织学生开展实践来发挥Steam教学的优势.比如在开展本节课程教学的时候为学生开展实验准备了两条绳子，然后让学生们通过绳子进行实践，从而对相交线和平行线的概念有更直观的认识.此外，在实践过程中学生们需要将绳子拉直才能进行实验，而这正体现出了物理知识、同时也体现出了科学知识.所以通过实践教学的开展不仅让学生学习了数学知识，同时也学习了物理知识、化学知识，从而实现了多学科的教学的开展，促进学生综合能力和实践能力的提升.

2.在课堂教学中注重多学科的融合教学

Steam在初中数学教学中的整合，首先需要教师在教学过程中注重促进学生的多学科发展，因为Steam教学的特点就是促进学生多学科发展和多学科开展融合教学.因此，初中数学教师在教学过程中讲述数学知识的时候不仅仅要讲述数学知识，还要结合教学内容注重引入其他学科知识内容的讲解，以此来实现帮助学生在学习数学知识的时候去学习其它学科的知识，从而促进学生多学科共同发展.就像在开展人教版初中数学《概率初步》这一节课教学的时候，在本节课教学中教师在向学生讲述知识的时候要注重引入化学或者是物理学科以及科学内容进行教学，通过这样的方式来实现多学科的结合.比如在开展本节课教学的时候首先讲解了概率在生活中的运用实例，然后进入了物理知识中运用概率的相关知识，通过这样的方式让学生既学习了数学知识，同时也学习了物理知识，以此来促进学生多学科的发展，发挥Steam教学的优势和作用.当然，除了在本节课教学中教师需要进行拓展教学来实现多学科融合教学，在其他章节知识点的教学中教师也需要注重结合教学内容进行多学科知识的讲解，这样才能落实Steam教学的优势，使学生可以将各个学科所学的知识进行关联，促进学生的综合发展.

3.培养学生跨学科学习的意识和习惯

虽然初中教学体系中有物理、化学、数学等多个学科，并且这些学科从学科特点上有一定的区别，但是在教学内容上却有着极强的相似性.比如物理学科中既包含了数学知识有包含了化学知识、而化学知识中也包含了数学知识和技术知识等等，这些都体现出了多学科之间有较强的关联性.而Steam教学初中数学课堂教学的目的就是为了让学生将各个学科相关联的知识点进行整合，从而使学生在学习数学知识的时候也可以提高其他学科的成绩.所以作为初中数学教学要培养学生跨学科学习的意识.就像在开展人教版初中数学《旋转》这一节课教学的时候，在本节课教学中教师就可以注重培养学生的多学科融合意识.在开展本节课程教学的时候随着内容讲述的深入让学生们思考物理知识中有哪些知识点运用了旋转相关的内容，化学知识点中有哪些知识点运用了旋转相关的内容等等，这些都是多学科融合和Steam初中数学教学的体现.更重要的是通过引导学生思考其他学科知识点可以培养学生多学科融合的意识，这样学生们在学习数学知识的时遇到了问题就可以将问题转化，从而利用物理公式、概念或者是化学公式、概念去解决数学问题，以此来促进学生多学科成绩的提高，也促进学生的综合发展.因此，在初中数学中教师要加强对培养学生跨学科意识的重视，并且引导学生通过多学科知识的结合来解决数学问题，以此来发挥Steam教学的优势和作用，促进初中学生的综合发展.

总而言之，Steam教学在初中数学教学中的应用不仅可以提高教学质量，同时也可以实现教学模式的改革和创新，这对初中数学教学改革起到了积极的影响.因此，作为初中数学教师要认识到Steam教学的优势和作用，并且将Steam教学和初中数学教学进行有效的整合，从而促进教学质量的提升，促进初中学生的全面发展.