关于“体验式学习”方法在高校篮球教学的应用研究

陈立新

泸州职业技术学院

随着时代的不断发展，我国教育行业已经有了较大幅度的提升，相应的教学体系也在不断作出完善，许多相应的教学工作者都为我国的教学作出了巨大的贡献。高校体育教学对于学生而言比较重要，而传统的教学形式已经无法满足当前学生的各项需求，教师需要采取其他的教学形式并作出改善。“体验式学习”能够带动学生的主观性提高，从而让学生发现学习的快乐。将“体验式学习”融入当前的高校篮球教学中是一种有效的手段，能够让学生掌握相应的技巧与技能，以此提高学生的学习效果，促进他们不断成长。

一、当前阶段高校篮球教学存在的问题

当前阶段高校篮球教学存在较多的问题，篮球教学并不能深入学生的内心，从而使得一部分学生在学习的过程中没有感受到体育教学的实质目的，更无法感受到篮球给他们带来的乐趣。很多学校学生的身体素质相对比较差，教师应该针对当前存在的问题作出改善，加强当前学生的身体素质，同时，还要合理地增加体育特色项目内容，让学生拥有属于自己的选择空间。针对当前高校的体育教学内容应该选择合适的方法，从而确保每个学生的人身安全，同时，达到体育锻炼的目的。

（一）高校对体育教学重视不足

当前，大部分学校都比较重视学生的学业成绩，而且也经常将学生的成绩作为评比内容，加之受传统教育理念的影响，使得学生将更多的精力与时间投入知识的学习之中。很少有学生能够开展相应的体育锻炼，从而导致学生的身体素质普遍比较差。而且高校的管理人员对于学生的体育教学也不够重视，在教学的过程中仍在采用传统的教学方式，导致学生对体育教学不感兴趣，甚至觉得体育教学对自身而言是一种负担。

（二）教学方法不合理

当前，许多高校仍采用传统的教学方法，这样的教学方法比较枯燥且无聊，在多数情况下教师为了确保学生的安全没有开展过于剧烈的体育项目，而且相应的体育设备也没有教导学生如何使用，这样的教学方式只能让学生了解到一些比较理论性的内容，并没有办法提升他们自身的身体素质，而且缺少实践性的训练会使得学生在训练中受到伤害，从而导致学生失去运动兴趣。导致这种现象的主要原因是高校在开展教学的过程中使用方法不够妥当，从而使得学生没有掌握正确的技巧。

（三）无法体现出学生自身的特点

传统式体育教学对学生会造成的一定的影响，而且传统的学习方法会扼杀学生自身的特点。在这样的情况下，学生个人的特点以及优势会在教学中逐步被忽视，教师最终关注的只是学生的成绩，这样的教学并不符合素质教学的理念，而且也无法激发学生的潜在能力。在实质的学习过程中学生更多的是模仿教师的动作，但是他们自身并没有感受到体育的内涵，也无法掌握更多的体育运动技能。篮球运动是一项高对抗的团体运动，学生如果只是单一地接受理论知识，则无法体会到篮球运动带来的快乐，这样的教学方式无法提高学生的身体素质，更限制学生自身的成长。

二、“体验式学习”在高校篮球教学中的具体应用

（一）体验是体育学习的基础

“体验式学习”需要重视学生自身的感受，教师在当前高校的教学中运用“体验式学习”方法充分将篮球运动的优势与特点展示给学生，同时，还要对学生进行正确的引导，让学生在学习篮球的过程中感受到它独有的乐趣。在“体验式学习”过程中，体验是学习掌握的基础，教师应该明确这一点，以加强学生的体验感。在实质教学的过程中，教师应该给予学生充足的时间去感受篮球，从而体会到篮球所带来的快乐。在初期阶段教，师可以将一些比较基本知识传授于学生，让他们从最初级的内容开始学起。例如，可以先让学生感受一下篮球的触感，并让他们找到适合自己的投篮姿势，再将一些运球、投篮用力等技巧对学生进行引导。在运球的过程中，大部分人都会选择运用惯用手去进行运球，因为惯用手无论是在灵活度、力度、强度都比非惯用手要高很多。而且篮球运动中相应做好运球动作以及更快捷的形成运球突破则需要加强对自身非惯用手的使用，这样能够确保自身运球的灵活性，而且一些花式的运球都会运用到非惯用手的使用。著名的美国职业篮球联赛球星欧文·卡里、詹姆斯·哈登，他们的非惯用手灵活度基本和惯用手的灵活度持平，所以他们能够做出大幅度的过人动作，形成运球突破。在教学的过程中，教师应该让学生学会自行的去感受，因为长期的运球能够加强学生对篮球的触感，更好地进行其他动作训练。由此可见，体验学习能够帮助学生更好地掌握基础，从而提高学生的实践效果，达到良好的教学目的。

（二）分享强化学生的学习效果

“体验式学习”的主体是学生，在整个学习的过程中需要围绕学生展开，教师应该重视学生的自身变化以及与其他学生之间的交流，这样能够促进学生的交流能力提高。在进行“体验式学习”之后，学生能够对篮球知识有一定的了解与认知，教师应该让学生彼此之间互相分享学习的经验与感受，从而加强学生对篮球的理解，这样还能提高学生的交流能力。例如，在开展篮球教学的过程中教师可能没有时间去照顾所有学生，而且课堂教学时间有限，教师不能与每个学生进行全面的交流。因此，教师可以给予学生一些自由的空间进行交流，让他们彼此分享心得。在投篮练习过程中，学生可以探讨一些投篮动作，如科比·布莱恩特的后仰跳投、迈克尔·乔丹的急停跳投，将他们投篮动作进行分解，并去尝试模仿，而且学生彼此分享的过程中可以互相鼓励，从而帮助学生建立起自信，更好地融入篮球运动之中。而且这样的教学形式能够让课堂氛围变得活跃，学生之间的距离逐步拉近，以此提高课堂的教学质量。

（三）通过行动增强学生的学习体验

“体验式学习”需要重视学生的理解，通过有效的方法激发学生的兴趣并让学生学以致用，“体验式学习”在学习的过程中能够加深学生对相关知识的理解与运用。在教学的过程中教师需要鼓励学生更好地去了解相应的篮球知识，以此让学生更好地去感受篮球所带来的快乐，从而将自身所学习的知识全部运动在体育项目之中，这对于学生的学习有一定的帮助和作用。学习的目的是让学生更好地掌握运动的技巧，这也是当前体验式教学存在的优势，让学生在整个运动过程中不会感觉到枯燥，而且学习的过程中会逐渐对体育产生兴趣，在锻炼的过程中让学生掌握更多的篮球知识。例如，高校可以定期开展相应的篮球比赛，以班级为单位展开相应的对抗，让他们在对抗中感受到篮球的快乐，从而对篮球产生兴趣。而且篮球是一项团队性游戏，它能够有效提高学生的团队协作能力，从而让学生更好地去适应当前社会。篮球体育项目不仅能够提高学生身体素质，还能改善学生的身心健康，通过长期的篮球项目锻炼还能提高学生的团队协作能力。当前，教师应该明确“体验式学习”的优势，并在教学的过程中让学生自行去感受，以此提高学生的综合学习能力，促进他们不断成长。

三、结语

综上所述，在近几年的发展中我国相关部门对于教育行业发展比较重视，特别是在当前素质教育的理念下，不仅需要重视学生的学业成绩，还需要重视学生的综合发展，以此提高学生的学习能力，促进他们不断成长。高校教师应该将“体验式学习”带入当前体育篮球中，以此让学生感受到体育带来的魅力，促进他们不断成长。不过目前来看，我国大部分高校体育教学的过程中还存在一些不足与其他问题，教师应该明确当前的教学问题，并采取有效的教学方式解决问题，将“体验式学习”融入当前高校篮球运动之中，可以提高课堂的教学质量，让学生感受到篮球自身的魅力，以此帮助学生建立终身的锻炼理念。