初中生体育学科核心素养培养路径

河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩初级中学 河北 唐山 063611

初中生体育学科核心素养的关键是体育能为学生带来什么。体育不仅仅是身体与大脑活动的基本手段,还是改善学生生活质量和学习方式的重要行为活动。体育具备多元化功能是必然的,但是将体育与教育过度捆绑会造成学生体育教育定位不准确以及教学目标不明确等问题。教师要通过适当的体育活动教学,培养学生具备体育运动健康的文化知识,养成良好的生活习惯以及解决体育运动过程中遇到的实际问题。

一、设置场景,激发情趣,打造校园体育文化

校园体育文化在学生大脑中是以意识形态存在的。尽管学生不能对校园体育文化做出具体准确的定义,但是也并不影响校园体育文化的存在。

体育运动的两大属性分别是竞技性和趣味性。每个学生都有机会体验享受体育运动的乐趣,部分学生在体育运动方面身体素质和心理素质较为突出,可能相较于普通学生来说能够更早的享受到体育运动的竞技属性。学生们对于不同体育运动的敏感度不高,这是教师创设体育运动教学情境的充分不必要条件。教师要重视学生的情感变化,正确引导学生对待某项体育运动的观念。有的学生认为篮球才是真正的体育运动,其具备强烈的对抗性并且具备突出个人能力与团队协作等诸多特征。有的学生认为三千米才是“体育运动的浪漫”,个人能力的发挥以及心理状态的稳定程度都是影响跑步时长的重要因素。教师在开展某项体育运动之前势必要创设教学情境,通过室内多媒体辅助教学等手段帮助学生完成对该项体育运动的初步了解和认识。学生对于体育运动的兴趣以及长久热爱并非是一时兴起,这需要教师长时间的引导培养和学生个人的坚持。

教师要让学生意识到体育活动竞技的重要性,鼓励学生在竞技状态下寻找运动乐趣,在享受运动乐趣状态下寻找竞技体验。竞技性和趣味性在初中体育教育阶段存在明显的先后顺序,后者的地位要优先于前者。教师宣传弘扬的是“友谊第一,比赛第二”的体育运动价值观,这是符合学生长远发展利益的。

二、激发潜能,鼓励创新,促进教学过程探究化

世界上不存在完全相同的两片树叶,更不存在两个完全相同的人。每个学生的体育核心素养都存在一定差异,教师要引导学生正确看待认识这一差异。有的学生反应速度较快,在乒乓球等体育运动中头角峥嵘。有的学生耐力十足善于自我调控,在中长跑体育运动中锋芒初露。教师要根据学生体育核心素养的差异进行分类,确保学生全面发展的前提下开展个性化教学。

发现学生的闪光点将学生分类只是激发学生体育运动潜能的第一步。学生在初次接触某项体育运动时会细致观察教师的每一个示范动作,在实际运动过程中小规模应用甚至会刻意的模仿。不同学生的身体素质存在一定的差异,初中生年龄较小身体和心理发育尚未成熟,过度使用超出年龄段范围的动作技巧可能会在一定程度上损毁身体机能。因此,教师在实际教学过程中要鼓励学生以示范动作为“蓝本”进行适度创新。例如,教师在指导学生学习打乒乓球这一运动时,教师因为手掌宽度以及其他因素的考虑而选择横拍摆拍法。教师在完成几组规定的示范动作之后,鼓励学生自行选择球拍握法。有的学生因为乒乓球拍的长度而选择直拍握法,有的学生握持乒乓球拍时考虑到身高和臂展等因素而选择横拍摆拍法。部分学生还“开创”了专属自己的独特握法并且在实战训练中取得了不错的效果。教师要让学生意识到体育运动不是一成不变的,今天的体育运动与几百几千年前的体育运动存在较大的差异,体育运动需要继承优秀传统更需要在此基础上进行创新完成“升级改造”。学生在教师的指导下加深了对体育运动的理解,并且对体育运动形式进行了适应性改良,这是学生积极参与体育教学活动的体现。

三、教师监督,家长参与,实现体育运动生活化

部分学生对于体育运动存在认识误区,认为体育运动只适合在体育课程中开展,大部分课余时间被其他学科课后作业所占据。体育教师要转变教育理念,顺应时代的改变,改变学生大脑中“体育课没有作业”这一刻板印象。从某种角度分析来看,体育课后作业是耗时最长且完成周期最长的。学生在完成一天的学习之后,语文老师布置的课后作业可能是背诵课文的精彩片段,数学老师布置的课后作业可能是几道与课程内容关系密切的习题。但是,体育老师布置的作业是在保证身体健康成长的前提下尽可能提升自己的运动能力和心理素质。

教师在体育课程进行过程中可以实现对学生的监督,在学生课余时间就需要学生家长的积极配合。学生对于某项体育运动存在“三分钟热度”,在一段时间内经常超额完成教师布置的任务。等学生对该体育运动的热情退散之后,便会滋生懈怠、懒惰等负面情绪。教师要及时与学生家长沟通,建立便捷稳固的联系通道,不定期向学生家长了解学生的体育运动锻炼情况。学生因为有了家长的监督懈怠等负面情绪逐渐消失,对于该项体育运动产生了浓厚的兴趣与热爱。经过一段时间的坚持,兴趣转化为习惯,该项体育运动仿佛成为了学生日常生活中的一部分,这便是体育运动生活化的具体体现。

提升学生体育核心素养并非一蹴而就的,这需要学生和教师的共同努力。教师要摆脱传统体育教学模式的束缚,学生要努力跟随教师的授课节奏。提升身体素质,培养良好的心理素质需要学生坚持不懈和教师的诲人不倦。