基于高校体育资源创新培养社会体育指导员模式分析

王 彬 张茜岚

1.白城师范学院体育学院 吉林 白城 137000；2.长春师范大学 科研处 吉林 长春 130000

前言

社会体育指导员是全民健身活动的直接组织者、管理者和指导员。因此，迫切需要培养社会体育指导员，建立一支适应全民健身需要的社会体育指导员队伍。高校体育资源优势明显，有能力、有责任承担起培养社会体育指导员的任务。利用高校现有体育资源，培养初级社会体育指导员和体育骨干，也是解决和改善我国社会体育指导员现状，提高社会体育指导员素质的有效途径之一。

1 我国社会体育指导员发展现状和结构分析

1.1 我国社会体育指导员发展现状 随着群众体育活动的迅速发展，我国对社会体育指导员的需求发生了质的变化。他们不仅要有良好的学术和专业知识，高超的教学技能，而且要正确把握人们的体育需求，做出恰当的决策。指导。我国社会体育指导员的培养是通过体育局的定期培训或短期培训来进行的。通过高校培养的社会体育指导员数量很少，高校体育院系开设社会体育专业只是近几年的事情。这显然不同于发达国家社会体育指导员的培养方式。我国社会体育指导员在训练内容、训练方法、训练类型、教学方法等方面还不完善；训练课程设置不科学；训练方法主要是集中面对面教学，缺乏必要的自我检查和监督机制；训练过程中高校资源和教育优势没有得到充分利用，训练类型不够合理，对不同年龄、性别、身体状况的社会体育指导员的要求不够充分；我国社会体育指导员的产业化结构尚未真正形成。

1.2 我国社会体育指导员结构分析 据统计数据显示，近年来我国社会体育指导员的数量不断增加。然而仅从这一数字来看我国体育指导员的现状是极为不科学的，我国的人口基数大，因此我国社会体育指导员人数与目前全国总人口的比例极不平衡。我国高层次、高层次(国家级、一级)社会体育指导员比例相对较低。由于我国低层次社会体育指导员的培养需要高层级社会体育指导员的指导，高级社会体育指导员比例较低，这非常不利于实现全民健身战略目标。对我国社会体育指导员学历结构的研究结果表明，目前我国社会体育指导员的受教育程度相对较低，只有不到一半的社会体育指导员具有大专以上学历。因此，在我国社会体育的发展中，迫切需要一批既有组织管理能力，又有现场指导能力，具有较高知识文化背景的社会体育指导员。社会体育指导员年龄结构的研究结果表明，我国社会体育指导员的年龄结构偏高，不合理。因此，如何巩固和加快社会体育指导员的培养，是我国社会体育亟待解决的问题。

2 依托高校资源创新培养社会体育指导员模式研究

2.1 深化改革，加强领导，做出长期规划 高校社会体育指导员的培养是培养德智体美全面发展的优秀人才的重要组成部分。这也是社会对专门人才的迫切需求所决定的。因此，这项工作应该在各级国家体育局的统一领导下，由大学体育部负责。建立社会体育指导员评审组织，纳入高校教学改革计划，纳入高校体育教学。这是高校培养社会体育指导员的工作保证。深化高校体育教学改革，为培养初级社会体育指导员创造条件。长期以来，高校体育教学一直是在“填鸭式”教学模式下进行的，严重挫伤了学生的学习积极性。目前，学校主要采取以下方式:选课培养社会体育指导员或开设社会体育理论与实践课。采取自愿报名，重点吸纳体育俱乐部骨干力量。专职教师进行理论培训和实践指导，然后在俱乐部和社区体育活动中实习。考核结束后，地市级体育局将颁发初级社会体育指导员证书。高校初级社会体育指导员培养工作需要长期规划，要有历史责任感，要科学管理，要把大学生体育学习训练的内容录入量化，充分利用电子计算机系统，建立学生体育档案。将学生的体育理论学习、竞技训练、身体素质评估等信息存储到计算机管理系统中，使学生随时准确计算体育学习和训练情况，全面、科学地分析和评价学生的体育学习情况，培养形势有利于及时发现体育人才，培养体育人才，把高校体育工作提高到一个新的水平。

2.2 制定与实施社会体育指导员方案 根据调查结果和高校实际情况，制定科学合理的培养计划和可操作性实施计划，制定高水平社会体育指导员培养的总体目标。进一步落实社会体育指导员培训过程、培训方法、培训效果评价等制定总体方案。实施主要从以下几个方面进行:制定培训目标和总体计划；确定培训人员和培训方法；分步实施，重点实施；信息反馈和计划修订。探索培养高水平社会体育指导员的新途径。合理利用高校资源配置，结合地方和区域特点，培养具有高水平指导能力的社会体育指导员，服务区域经济发展，提高人民健康水平。充分发挥高校主渠道作用，构建全民健身服务体系。通过对高校体育专业、非体育专业和高校教师的培养，使他们成为我国社会体育指导的中坚力量，影响周围群众参与体育锻炼，扩大体育人口数量，保证体育人口素质。全面提高人们的健康意识，促进人们健康行为的形成。加强高校与社会的协作，促进群众体育健康发展。在社会体育局的领导下，依托地方高校，为联合培养高水平社会体育指导员创造条件。全民体育的质量直接关系到全民的健康。因此，必须加强高校与社会的全面合作，促进群众体育的健康发展。

结语

总之，依托高校体育资源促进社会体育发展是全民健身计划服务体系的重要组成部分。为社会培养社会体育指导员是高校的历史责任，高校已经具备了培养社会体育指导员的能力和条件。同时，也缓解了当前体育人口快速增长与体育指导员短缺的矛盾。体育事业的发展和全民健身计划的实施，将对高校体育资源的提升、各类体育培训班的开设、高素质社会体育指导员的培养等方面起到积极作用。