新时期高职计算机教学面临的挑战与出路探析

2021-01-28

探索科学(学术版) 2020年8期

兴安职业技术学院内蒙古兴安盟 137400

引言

新时期的不断深入，为高职计算机教学，也带来了一些挑战。如教学目标模糊；实践教学缺失；学生兴趣低下等，严重阻碍了教学工作的高效开展。因此在今后的教学中，就要针对这些问题，展开深入分析，然后提出切实可行的解决策略，来紧跟时代的发展步伐。

一、新时期高职计算机教学面临的挑战

(一)教学目标模糊。在新时期下，社会经济以及各行业发展，都迈入到全新的阶段，对于人才也提出了更高的要求。在这一背景下，为高职的计算机教学，也带来了一些挑战。其中教学目标模糊，就是急需解决的问题之一，具体表现在:第一，很多高职院校过于固封自守，仍旧沿用传统的教学模式与目标，与时代发展严重脱节。因此在计算机教学中，只注重理论知识与基本技能的掌握，忽视了学生态度情感、价值道德等培养[1]。第二，而部分高职为了提高综合实力，获得快速发展，教学目标的设置，远远高于学生的学习能力。既没有做好市场调研，也没有结合高校情况，严重阻碍了学生的健全发展。

(二)实践教学缺失。职业院校，是为社会与国家，输送技术型人才的主要场所。因此在新时期下，高职院校就要重新调整发展方向，将教学重点放在实践教学上[2]。然而现阶段，部分高职的计算机教学，严重缺少实践实操，导致其发展缓慢，具体表现在:第一，院校在课时安排中，就重视理论，忽视实践。导致实践教学的机会与时间，远远低于理论教学，无法满足学生的实操需求。第二，在实践教学中，整个教学重心仍旧以理论讲述为主，导致大量教学资源的浪费，挫伤了学生的学习热情。第三，教学考核也以最终的理论考试为主，很难引起教师的重视。因此在教学内容、教学安排等，都忽视了学生实操能力的培养。

(三)学生兴趣低下。学习兴趣与积极性，是学生参与学习，提高综合能力的关键因素。尤其是在新时期下，更要尊重学生主体与个性，为学生留有自由的发展空间。然而在实际教学中，却存在着学生兴趣低下的现象，为计算机教学带来了很大的挑战，具体表现在:第一，受学生之间差异的影响，部分学生的计算机操作能力强，而部分学生较弱。然而教学进度与内容，却没有任何差异，就会导致学习能力较弱的学生，无法紧跟教师步伐，快速吸收与消化知识，最终厌恶计算机学习[3]。第二，很多高职院校，在计算机教学中，采用的教学方法与手段，相对陈旧与单一。无法吸引学生的注意力，点燃学生兴趣，也是教学存在的问题之一。

二、新时期高职计算机教学的出路

(一)调整教学方向。教学目标，是教学工作开展的基础与依据。只有及时调整教学方向，明确教学目标，才能带领高职计算机教学，获得稳健发展。第一步，院校领导，要紧跟时代发展，准确把握市场发展动态，并结合院校实际情况，来明确人才培养目标。然后利用会议、校园网等途径，进行宣传引导，引起全体教职工的认知，重新调整计算机教学方向。第二步，计算机教师，要基于院校制定的人才培养目标，结合学生的实际情况，以及教学内容，进行教学目标的细化与调整。一定要保障知识、技能与情感目标的相统一，摆正计算机教学的地位。第三步，还要组建一支双师型师资队伍。既要选聘资深的专业教师，还要选聘具有丰富经验的技术人员，并鼓励其密切交流，分享心得，来共同指导计算机教学工作。

(二)加强理实结合。计算机教学，对于学生的实操能力，也有着很高的要求。因此在新时期下，还要加强理论与实操的结合，才能提高教学质量与水平，提高学生的综合能力。第一步，院校领导，要及时调整实践操作的课时，保障理论与实操的比例为4:6，才能为学生提供更多的实操机会与时间，锻炼学生的实操能力。第二步，在实操教学中，需要教师及时转变理念，归还学生自由，指导学生自由实践，亲自感悟。当学生遇到不懂的问题，然后给予针对性指导，可以帮助学生快速成长。第三步，高职院校要与企事业单位，建立长期的合作关系。然后共同出资，建立校内实践基地，校外实训基地，来满足学生的实际需求，锻炼学生的综合能力。在学生实践操作中，要注重理论知识的灵活运用，专业技能的锻炼提升，职业素养的培养等，才能在实操中，获得更多的收获。

(三)丰富教学手段。要想点燃学生兴趣，促使学生全身心投入学习，还需要教学手段的丰富，才能带领学生全面发展。第一步，利用信息化技术。对于比较抽象的理论知识，复杂繁琐的实操环节，教师可以通过教学课件的演示，直观形象呈现在学生面前。然后鼓励学生一边观看，一边思考与操作，就可以快速获得提升。第二步，利用小组合作。小组合作，就是将学生分为六人一组，以讨论交流为主，展开知识学习。这样既有利于培养学生的互动交流能力，有强化了学生学习能力。第三步，开展比赛竞赛。通过定期比赛竞赛活动，能够快速激发学生的积极性与竞争心，突破课堂教学的时空限制，发展学生的创新与逻辑思维，最终提高教学质量。