探究性学习模式在高中物理教学中的应用探析

2021-01-28

探索科学(学术版) 2020年8期

江西省赣州市瑞金市第一中学江西赣州 342500

探究性学习模式，指的是学生在学科领域内通过现实生活场景或者某一操作结论，选取其中的一个问题进行探究，经过“质疑问题—发现问题—分析问题—合作讨论—得出结论”的环节，表达自己的想法，说出观点，再获取知识的一种新型学习模式。探究性学习本质上是学生学习方式的根本性转变，既从被动接受知识到主动学习和获取知识的学习思维上的转变。

一、研究性学习模式的意义和作用

(一)增加学习兴趣。在高中的学习阶段，学生正在面临着高考的压力，本身对学习就比较有紧迫感，再加之物理学科的自身特性，对学生的抽象能力要求比较高，这样一来就更加重了物理的学习难度。一些学生从初中开始就对物理感到学习疲倦，没有兴趣。如果采用探究性学习模式，不但可以提高学生的学习兴趣，让其增加对物理科目的学习热情，提高综合成绩。

(二)增强学生动手能力。动手能力是检验一个人的创新思维和知识体系是否能够实现融合的重要标志。在高中物理学习过程中，有大量的实验，探究性学习方法可以让学生在实验中找到学习乐趣，在操作中发挥课堂主体的作用，不仅提高了自己动手操作能力，还能提升自主探索能力和创造能力。

(三)建立物理思维。在一些物理原理中，全部都是经过试验后才得出结论的，一些同学认为这些原理和定理已经被前人证实过了，作为学生没有再重复一次的必要，因此，在物理学科的学习上，只是单纯的死记硬背公式和套路，不能形成自己的逻辑思维。而探究式物理学习模式让学生在合作中思考，逐渐形成自己的思路，最终建立物理思维，不仅能够灵活运用知识，还能提高学习效率。

二、探究性物理学习模式的具体应用

(一)从贴近生活的实际案例入手。在高中物理知识理论体系中，涉及多个范畴的讲解，力学、热学、光学、电学等，高中教师在授课时，为了保证学生能够集中注意力，可以将生活中常见的案例合理引入[1]。比如在磁力的讲解中，先引导学生思考生活中有哪些常见的磁现象，再展示传统时期的司南的照片，再到现代化交通设备——磁悬浮列车等等，从这些贴近生活的小问题入手，可以提升学生的兴趣，产生对磁力的了解欲和探索欲，然后在给学生引出磁场的作用，这样连续性、衔接性地用实际小案例来激发学生的思考，展开合理想象，促进知识之间的有效联想和对比，构建物理思维。

(二)增加实验性教学。探究性物理教学模式可以通过学生自主动手探究物理原理并得出结论，基于这一点，应该加强实验性教学[2]。例如，在探究功和速度变化的关系这一章节中，学生先进行猜想，功与速度应该是什么样的函数关系，接着学生以橡皮筋和小车进行实验，找出外力在做功之前与做功之后对小车相应速度的变化值，测算之后记录数据，收集证据，用图像分析法进行分析与尝试，老师在旁边进行指导，最后进行评价，最终完成物理实验。在此次实验过程中，老师采用探究式教学方法，问题由浅入深，层层递进，虽然在思考和实验的过程中有一些繁琐甚至是困难，但是经过老师的稍加指导，学生可以很快解决，不仅让学生增加了知识，还培养学生一丝不苟的学习态度和科学思维，也增加了自信心。

(三)利用趣味课堂，分层教学。高中院校每个班级人数众多，老师很难根据每个学生的差异性，分别采取不同的方法授课。每位学生的逻辑思维能力、空间想象能力都不一样，同时，物理基础、学习效率也不相同，所以，在授课的过程中分层次的教学方法很重要[3]。对于不同基础的学生，提问的问题应该循序渐进，从浅入深，对于基础差的学生，可以先提问几个物理的基本概念和原理，对于基础好的同学，这类学生的思维比较跳跃，可以提问整合章节的知识体系和概括能力，用拓展性地思维去建构物理逻辑，这样一来，各个能力阶段的学生通过老师的分层提问，让同学们在各自的知识领域中有一个回顾和总结，对将要学习的知识有一个延展性地想象和探究。其次，可以利用趣味课堂的形式，让学生根据个人兴趣主动探究物理知识，例如，利用现代化多媒体设备，在屏幕上进行物体运动的演示。一些物理知识是用需要强大的空间想象能力去构造的，从这一层面来讲，网络教学的魅力就显现出来了，学生可以根据幻灯片或天体运行动态图，在保证给学生空间构建的同时，增强了学习的趣味性，提高了学生的注意力，最终培养了学生对于物理知识的探究能力。