高职院校开设轮滑选修课可行性的研究——以云南体育运动职业技术学院为例

云南体育运动职业技术学院 云南 昆明 650228

1 研究目的

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以后，各高校都在积极探索，努力开发课程资源，拓展开展的项目，以满足学生个性发展的需求。轮滑运动，以其时尚的项目魅力和独特的健身价值，深受高校青年学生的喜爱，各高校也都在大力开发人力和物力资源，进行着轮滑选修课的尝试。在公共体育课中开设轮滑选修课，系统深入地学习轮滑运动的知识，有很多问题值得深入研究和探索。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象 以云南体育运动职业技术学院18、19级体育教育专业、社会体育系等5个班，随机抽取100余人为研究对象。

2.2 研究方法 运用文献资料、调查访问、教学实验等研究方法，对高职院校开设轮滑选修课的指导思想、教学目标、课程设置、课程内容、教学方法、考核评价等进行研究和探讨，旨在找出一个条符合现代高职院校教育理念的教学之路。

3 研究分析

3.1 轮滑选修课的指导思想不明确 一直以来，轮滑课程进入校园的指导思想不明确。虽然轮滑运动充满了趣味与时尚，场地器材比较容易获得，健身价值很大，不论男女老幼均可利用轮滑运动来进行业余健身，所以，长期来看，开设轮滑选修课要把短期效益和长远效益结合起来，把增进学生身心健康、传授知识与技能、形成自身体育特长，与培养学生自主锻炼的能力，树立终身体育思想结合起来。把学校教育的功能延伸到社会，为国家培养符合新世纪发展要求的合格人才。

3.2 轮滑选修课的教学目标设置不合理 轮滑课程进入校园的教学目标不合理，通常在校园只是以娱乐为主，在目标上，很少会以就业或者创业为导向，所以，结合轮滑项目的特点，确定轮滑选修课的教学目标。通过2年体育课的学习，使学生形成良好的体育锻炼习惯和终身体育意识，并以此作为就业的导向，并能够熟练掌握利用轮滑运动进行健身的基本方法和技能，科学地进行体育锻炼；能够利用轮滑运动来调节自己的情绪、改善心理状态，养成良好的体育道德和集体合作精神，。

3.3 轮滑选修课的课程设置不合理 高职院校专修课是一、二年级学生开设的必修课程。目前，各高校开设的选修课较为单一，因此，轮滑选修课应该更多元化，为学生提供了广阔的选择空间。学生可根据自己的个性和爱好决定是否选择轮滑课。各校可根据自己的实际状况决定开设轮滑选修课的时限。为了更深入系统地学习轮滑运动的知识，我建议在实践中采用了一个项目需学习1年(总计72学时，其中轮滑课为60学时)的做法，1年中，学习内容包括:基础理论和实践课。

3.4 轮滑选修课的教学内容不够丰富 确定轮滑选修课的教学内容离不开高校体育课程教学的基本指导思想，即:“健康第一”思想。但是，目前的轮滑选修课的教学内容不够丰富，我们应该把促进学生个体的发展放在首要的位置，在提高学生体育学习能力的基础上，把心理健康教育、发展体能、技能教育、培养自我锻炼能力融为一体。根据以上确定轮滑选修课教学内容的基本原则，进行了专家访问和调查问卷。根据专家建议和学生的需求，最后确定轮滑选修课的教学内容。

3.5 轮滑选修课的考核评价单一 由于学生的身体条件、运动基础、兴趣爱好等都有差别，因此在考核评价办法上比较单一，应该丰富学生技术掌握程度的考核，把学生学习的效果通过进步的幅度和学习的态度等方面表现出来。做到教师的评价、学生的自我评价和学生间的互相评价相结合的考试办法。在考试内容上也应该给学生一定选择的余地，为学生提供发挥的机会。如:速度轮滑可提供300m和1000m供学生任选，以考查速度能力和耐力能力；花样轮滑可提供几种图形供学生选择，学生也可以在完成图形时，根据个人自身的特点任意选择符合自己特长的动作。

4 结论

4.1 教学中应该注意在保证安全的前提下，丰富教学内容，培养学生勇敢顽强的精神和严格的组织性、纪律性。由于场地上人数多、容易相撞，因此要先着重培养学生机智、灵活、躲闪的能力，再逐渐提高动作速度。由于学生的基础不同，教学中宜采用分层次教学的形式，以体现区别对待的原则。

4.2 加强课堂的组织，选择良好的教学手段和方法，活跃课堂气氛。轮滑场地是一个大课堂，视野广，受外界干扰大，这就要求教师要重点抓住学生的注意力，用形象生动、活泼和幽默的语言去吸引他们。教师可以先用准确、优美的示范动作吸引同学们，给他们以直观形象的感受，使他们坚信只要用心用力，每名同学都可以做到自如滑行。

4.3 丰富评价考核 丰富学生技术掌握程度的考核，把学生学习的效果通过进步的幅度和学习的态度等方面表现出来，做到教师的评价、学生的自我评价和学生间的互相评价相结合的考试办法。在考试内容上也应该给学生一定选择的余地，为学生提供发挥的机会。轮滑的的具有了自信心，他们的学习情绪自然也就表现出来。

轮滑运动以其特有的时代性、时尚性、娱乐性和健身性，深受学生的喜爱，因此，高校开设轮滑选修课有较高的实际价值。在增进学生健康水平的前提下，发展学生的个性，提高他们参与轮滑运动的兴趣，使其能够运用所学的知识来进行业余体育锻炼，并形成稳定的习惯，是高校轮滑课程发展的必由方向。