探析高中化学教学的生活化策略

2021-01-28

探索科学(学术版) 2020年8期

长春市九台区第一中学吉林长春 130500

前言

高中化学的知识来源于生活，而且生活也是让化学知识真正运用的关键基地。当前高中化学和实际生活还有一定距离，高中教师的“唯分数论”忽视了化学在生活中的应用，只注重学生学习和传授，让学习知识变得更加机械化。新课改要求高中化学的课程要联系生活实际，将教学课堂当做生活化内容已是大势所趋。

一、转变教师的教育观念

目前，在高中化学的教学过程中，一部分教师因“把知识当做本位”这种传统的教育观念根植于教学观念中，让高中化学的课程非常容易陷入到“理论困境”中，除了公式还是公式，严重与社会生活脱节，让高中生对化学失去学习兴趣、实践能力和创新思维。但是另一方面“把生活当做本位”的教师，其教育观念是基于完成既定的教学任务与目标后，引导学生让他们把现实生活当成基点，进而思考教师所讲的化学知识与生活当中各类化学现象，加强学生对高中化学知识的应用性与实用性的感受与体验，让他们将化学知识和实际生活联系在一起，提升高中生解决和分析生活中常见化学问题的能力[1]。比如:人教版高中化学中“弱电解质的电离”一课，它不仅是中学化学的重点教学内容之一，还与我们生活息息相关，它对接下来所学的化学反应原理起到了承上启下的关键作用。教师在讲解时，可以先向学生展示一些日常生活和自然奇观的图片，让学生了解人体对环境的改善、生命过程都含有离子反应；再播放一些生活中小孩在经过长时间的啼哭会导致抽搐甚至窒息的录像为后续课程埋下伏笔；在讲述完本堂课的内容后再解决为什么小孩长时间啼哭就会导致窒息的原因，培养高中生解决问题的能力。

二、使教学情境偏向生活

教学情境主要指的是，教师在教学时所创设的一种情感氛围。让学生在正式学习之前就已经对生活中的一些现象有了理解与看法，只有让学生真正置身在生活化的教学情境当中才可以感受到诸如此类的观点，教师能够用这些生活情境激发学生解决问题的意识，反驳或者证实原有观点时会提升学生的综合能力。当前很多民生话题和社会现象走进高中生视线，如果教师能够把教学内容和社会热点问题完美融合，那么就能够给学生创造出更加熟悉的教学情境，让学生熟练掌握所学内容。比如:学习“二氧化硫”具有漂白作用时，教师可以利用多媒体设备，向学生播放一些商贩卖包子时的视频，详细描述商贩会放一些硫粉在勺子中点燃后放进蒸屉内部，就有许多白包子出锅。教师向学生提问:“商贩的这个举动能够说明什么呢?”学生可以根据刚刚所学的“二氧化硫”具有漂白作用的原理进行说明，并说明硫氧化物所具有毒性，不能购买颜色偏白的包子。

三、化学实验贴近生活

化学这门学科本身就是将实验当做基础，实验教学是组成化学教学的关键部分，也是探究和验证化学知识的主要途径，实验课程的教学质量和化学整体的教学质量密切相关。所以，在高中化学的教学当中，教师可以把生活当中出现的化学物质当做实验材料，充分运用学生所熟知的生活物品开展化学实验，让化学实验更加贴近生活，从而激发学生对化学实验的兴趣。比如:人教版高中化学中学习“提取碘和溴”的实验当中，教师用含碘量比较多的紫菜与海带代替海水，让学生分组做该实验，让学生熟悉实验材料的同时还能缓解学生做实验的紧张情绪，使用含碘量高的实验材料能够提升实验的成功率，加强学生自信心，激发学生对实验的学习兴趣，让学生能够自己提出做探究性实验。

四、教学内容更加生活化

高中化学教师要按照实际生活和学生不同的学习特点，让教学内容更贴近实际。相关数据表示，学生置身于熟悉的环境当中，能够加强学习的信心。教师必须要多了解一下学生的课余生活，在原有的生活经验上构建理论框架，理论联系实际更能让学生加深印象，创造合情合理的生活化情境，丰富教学内容，加强学生的融入感。在教学时，要从当前的化学经验和知识出发，充分融合教学内容和生活实际，鼓励学生在生活中应用教学内容[2]。例如:在进行人教版高中化学中学习“石油、煤和天然气的综合利用”一课教学时，教师能够让学生提前了解这三种资源的使用情况，查看有关资源利用的报道以及如何运用的，提前从新闻事件或者互联网当中了解石油、天然气、煤的特性，激发学生的求知欲和好奇心，为更好理解与学习教学内容做好铺垫。

五、联系实际留课后作业

高中化学的生活化教学就是想让学生在学习时融入生活经验，教师在给学生布置课后作业时，能够提升学习效率。所以，在高中化学教学时，教师必须要按照实际教学内容合理的布置课后作业，像:运用调查的形式让学生主动收集生活当中有关化学知识的部分，这种作业不仅能够激发学生对化学的学习兴趣，还能够缓解高中生的学习压力，提升高中化学的整体教学质量。教师还可以让学生以课外实践的方式，做一次回收金属的小调查，不过学生一定要按时按量的完成学习任务，教师可以让学生根据自己的理解设计出一种有效回收金属的方法。这样的课后作业，不仅能够让学生理解所学的化学知识，还能够加强高中生的卫生服务意识和环保意识，推动学生各方面的发展。