主题活动与幼儿园区域活动的有效结合
2021-01-28
广州市南沙区万安村幼儿园 广东 广州 511480
前言
幼儿园教师在对儿童进行教学时,对幼儿应该多一些尊重,明确幼儿的教学需求,通过对幼儿的观察和分析实时的了解幼儿的生活需求。并且应该根据时代的发展,在幼儿的活动区域进行进一步的改善和调整,将主题活动与其结合。并且对幼儿的活动区域进行一定的创新,建设出适合幼儿的活动环境。使幼儿可以更加积极的参与幼儿园的教学活动。
一、现阶段主题设计有一定的问题
幼儿在幼儿园进行学习的期间,幼儿园的教师会给学生安排一些游戏活动对幼儿进行教学,这种创新的教学模式对幼儿的学习起到了一定的作用,即使幼儿学习到新的知识,还提高了幼儿的学习兴趣。不过教师在进行教学设计时,对学生的区域活动的纪律性很难保证。所以,幼儿在进行学习时,学习效果并不好,对课堂的教学难度也有所增加,导致对幼儿的学习有一定的影响。
对于我国现在的发展阶段来看,因为人口老龄化的问题,开始开放二胎的政策,所以人们对学前教育行业也有很大的期望[1]。现在幼儿园的数量越来越多,对幼师的需求量也有所上升。幼师行业出现了供不应求的情况。所以,为了弥补教师职位的空缺,对幼师的招收标准有所降低,幼师的素质参差不齐,这是一种对幼儿和家长都非常不负责任的行为,更不可能对区域活动的主题建设有所帮助。
二、区域活动的目标和内容
区域活动应该有一定的活动目标,儿童的区域活动一般都是有一定的教学目标,这样才能有活动设计的方向。这是有教育方向来决定,而且还要根据活动设计活动的内容。对于幼儿园的教学来讲,区域活动是幼儿园教学的重要部分。所以在对幼儿进行教学时,在没有课堂教学的情况下,应该对学生的区域活动进行设计,结合幼儿自身的性格特点,设计出适合幼儿的教学内容。比如,小班的学生因为年纪小,很多行为习惯还没有养成,所以,教师应该针对现在存在的一些情况对幼儿进行活动教学。组织一些关于“养成好习惯”的主题活动,像饭前洗手、不浪费食物等。通过一些适当的区域活动来提高幼儿的行为意识,使幼儿养成良好的行为习惯。区域活动的设置重视对幼儿性格的培养,主要目的是激发幼儿的学习兴趣,从而达到最有效的教学当时[2]。
三、区域活动应创造出合理有效地动态环境
对幼儿的发展来讲,幼儿园和家长都应该注重幼儿的学习和生活环境,应该为幼儿的发展创建适合的环境。对幼儿的活动创建应该符合幼儿当前的心理需求,符合幼儿当前的学习认知。并对幼儿的情感、运动、语言各个方面的展现都有一定的帮助,而且对每个幼儿来讲,都有机会进行自己才能的展示。在对幼儿记性区域活动的安排时,应该尊重幼儿的意愿,激发幼儿对外界的探索、求知的欲望,让幼儿拥有一个轻松快乐的学习环境。在进行区域活动时,教师应该既是观察者又是推动者,使幼儿在活动的过程中享受活动的乐趣。教师在对幼儿进行活动的推动时,应该注重幼儿的思维逻辑和动手能力等方面的发展,对幼儿进行以鼓励为主的教育,让幼儿感受到学习的乐趣,增强自信,使自己变得更加强大。幼儿园时期的儿童因为年龄的原因,教师在进行教学时一定要注重对幼儿的鼓励,即使对学习能力弱的儿童,也应该有所鼓励[3]。因为在集体中,对儿童的鼓励会提高儿童的自信心,可以激发儿童学习的兴趣,促进儿童的各方面的发展。
四、活动主题结合区域活动的设计研究
(一)根据幼儿的特点进行活动的设置。幼儿园的儿童因为年龄的原因会对周围的很多事物都感到新奇,所以教师应该根据幼儿的兴趣爱好选择活动的主题,并且根据区域活动的一些注意事项进行安排。可以根据幼儿的兴趣,建立一个新的教学区域,使幼儿有新鲜感,可以增强学习的兴趣,对幼儿的身心发展都非常有益。
教师平时可以多和幼儿进行沟通,对幼儿的一些兴趣爱好进行了解。比如小孩子对一些动画片特别感兴趣,比如小猪佩奇,那么教师就可以问一问幼儿喜欢谁,有的学生会说佩奇,有的可能认为是乔治。所以教师在进行主题设计时,可以以动画片为活动主题,幼儿可以扮演其中的角色,进行一些活动,从而激发幼儿参与活动的积极性。
(二)设计细节。根据现在的教学方案来讲,教师应该注重幼儿的学习地位,所有的教学活动应该以幼儿本人为教学核心。在设置一些区域活动时,应该考虑到幼儿的能力,因为幼儿的年龄原因,如果活动难度较大,幼儿很难独立完成。所以,教师在设计活动时,应该对一些条件和外在原因进行考虑,从而完善活动设计。
比如,教师开展“讲文明,讲礼貌”的主题活动。教师可以扮演一个环卫工人,或者伤残人士,看看幼儿们有什么的反应,看孩子们是否会帮助他人。通过这些活动的设置,让幼儿切身的感受外界的环境,并且树立正确的观念,不乱扔垃圾,助人为乐等品质,从而提升自己的文明素养,对幼儿今后的培养都有促进作用。
结束语
总而言之幼儿园教师应该充分认识到区域活动在幼儿教学中的重要地位。应该对幼儿多进行一些主题活动与区域活动的结合教学。使幼儿提高对课堂的学习兴趣,提高幼儿的学习效率,从而达到对幼儿教学的预期效果。这种教学方式还可以提高幼儿的逻辑能力和语言能力,促进幼儿的健康成长。教师在对儿童进行教学时,也应多注意自己的行为规范,给幼儿树立榜样。随着学前教育事业的不断创新、进步,使得我国的儿童可以更加健康快乐的成长。
