论高一学生地理学习兴趣对选科的影响

福建省宏翔高级中学 福建 宁德 355100

引言

选科对于高一学生的意义重大,可能会是人生的转折点。这就对学生严谨选科提出了要求。而学习兴趣作为一种在地理学习过程产生并推动学习进展的内在倾向,在高一学生的选科过程中扮演着重要的角色。不管是学生本身对地理学科的知识感兴趣,还是对学习地理所取得的成就感到满意而产生的兴趣,都激发了学生对地理学习的积极性,以地理学习兴趣为依据选科很有必要,有利于学生高二高三的高效学习以及日后大学专业的方向选择。

一、高一学生自主选科的误区

高一学生心态心智还不够成熟,选科时较盲目化。主要有几种情况:第一种是从众心理作祟,不结合自身实际情况,根据哪科选的人多就选哪科,或者因为与某个人关系好就随之选科。第二种是事不关己性选科,全权根据家长的要求选择,按照家长观念的哪科好就选哪科。第三种是传统化选科,根据哪科好念哪科简单易学选哪科。这样的选科无疑都是不合理的,选科关系到学生高考及以后的发展,学生应该结合自身的实力、特长、兴趣、潜力规划选科,同时参考教师与家长的意见,经过综合考量后慎重选科,这样才能在高二高三的学习中发挥自己最大的优势。

二、提升高一学生地理学习兴趣的具体策略

1．增加学生地理知识储备是提升学生地理学习兴趣的前提。兴趣产生的基本条件离不开知识储备。要培养高一学生地理的兴趣,就要增加其地理知识的积累。地理学的特点是综合性,区域性,空间,动力等,这就要求教师在教学过程中融入教具、多媒体等增加知识的趣味性和丰富性,使学生在寓教于乐的环境中学到地理知识,从而增加知识储备,久而久之对地理产生兴趣。

2．开展有关地理的有趣活动,使学生在实践中产生兴趣。例如简易地球仪的制作与应用、简易经纬仪的制作与应用、市区转盘的制作与应用等地理活动的开展,使学生通过亲身实践开阔眼界,即熟练掌握了地理知识、原理、规律,又提升了学生解决地理问题的能力,使学生多感官体验地理世界的魅力,从而对地理学习产生兴趣。

3．引导学生关注热点问题,将地理生活化。互联网时代,热点新闻呈现的地理信息随处可见。教师要引导学生从日常新闻中挖掘出有关地理知识的信息。例如关于叙利亚的新闻,可以关注它的地理位置如何?气候条件如何?哪种资源多?哪种资源少?地处哪个时区?……教师引导学生去思考问题,用学过的地理知识解决疑惑,使生活地理化,地理生活化,激发学生对地理学习的热情。

三、高一学生地理学习兴趣对选科的影响

众所周知,选科关乎学生日后的发展,故万万不能轻视。选科要根据学生各科的成绩、排名、兴趣、潜力等综合考量来做决定。其中兴趣因素应考虑放在首位,在兴趣中获取知识才是保证学生学习高效率的长久之计。下面笔者就地理学科学习兴趣方面,探讨高一学生地理学习兴趣对选科的影响。

1．依照兴趣选科能够充分发挥学生的优势。新课改背景下的选科,使学生摆脱了文理“老三门”的束缚。高一学生根据对地理学习兴趣选科,可以最快的选好最适合自己的科目,在轻松的有趣的氛围中学习,最大程度发挥自己的地理学科优势,提高学习成绩。

2．依照兴趣选科可以减轻学生的学习负担。兴趣是最好的老师。一个对地理学习兴趣浓厚的学生,在学习过程中,即便没有家长的监督和教师的点拨,他也会灌注全部的热情,津津有味,兴致勃勃,丝毫没有排斥感和枯燥感。故根据对地理学习兴趣选科有利于减轻学生的学习负担,激发学生更大的学习积极性。

3．依照兴趣选科可以提前规划学生的未来发展。不可否认的是,新课改环境下的选科是为了适应高校的选拔计划,许多高校都注重打造属于自己学校的专业品牌,故高一学生依据对地理的学习兴趣选科,与将来大学专业的选择相挂钩,有利于学生在报志愿时选择专业对口的口碑高校。同时学生根据自己对地理的学习兴趣选科精准定位了以后的职业生涯,对未来职业选择有很大帮助。

结语

总而言之,教师在教学过程中要敏锐关注学生在地理学科学习中的细微表现,并注重培养学生对地理学科的兴趣。兴趣是学习的动力,有兴趣才能更好地投身于学习中。同时,学生对地理学科的学习兴趣是决定选科的重要标准。教师应承当起指导者的责任,根据学生对地理学习的兴趣,正确引导选科。这样高一学生才能减轻负担,在愉快的学习环境下完成高二高三的学业,为大学专业的选择、未来职业的发展打好基础与提供方向。