实践论视域下的当代道德现状与道德教育

刘妙云 （西安建筑科技大学 马克思主义学院 710055）

一、目前的社会道德现状

现如今，随着社会主义市场经济的逐渐发展，我国的社会生产力也在不断提高，综合国力显著增强，人民生活水平明显改善。但与之并存的是，市场经济的局限性与盲目性，对社会价值观产生负面影响，加剧了个人观和道德观之间的矛盾，而社会在转型过程中出现的一系列制度问题和消极思想，使社会产生了道德失衡现象。道德属于文化领域，既受经济影响，又受政治约束。人们做事越来越趋向利益化，有利可图成为是否行动的标准，深刻剖析这种错误思想的来源，可以使我们更快找到解决的办法。

整理我国的历史脉络就能知道，我国的经济发展与社会制度并不同步。我国直接从封建社会过渡到社会主义，但经济的发展却没有同步进行。社会主义制度的本质要求我们实行集体主义道德，而市场经济是一种自由企业经济，竞争的手段促使人们产生“逐利”思想，这违背了集体主义道德。在封建社会，自给自足的小农经济是我们基础模式，这种模式下的人们崇尚实用主义，随着经济模式的变化，实用主义思想也随之转变，逐渐转变为功利主义，这一思想成为了物质的附庸。在古代，权利与义务是不对等的，尤其个人权利是缺位的，人们对利益的追求被封建的意识形态掩藏起来。儒家思想中古人把“义”和“利”放在对立的位置，因此便不能用正确的态度对待义和利的关系，虽然对“利”的追求被掩盖了，但是这种思想是存在的。改革开放以来，经济建设成为最迫切的一项工作，我国积极吸收别国的经验教训，众多思想涌入了中国，如邓小平同志说的“改革开放打开了窗子，引进了好的东西，也放进了苍蝇蚊子”。1在这样的时代背景下，人们都把关注的焦点放在了利益最大化上，对利益的追逐成为了一种潮流。受这一思想的影响，作假、奸商、腐败等现象层出不穷。出现的这些道德上的功利主义，很大程度上都是由那时的经济和政治形势所造成的。

二、社会道德现状的原因

人民有信仰，国家有力量，民族有希望。2社会道德现状让人堪忧，我认为出现这样的状况，其原因有四个方面：第一个是我们对思想道德建设的力度不够强不够大。社会主义精神建设包含思想道德建设，我们的人民必须服从党的路线，道德建设要为党的纲领服务。我们要坚持的基本立场就是，建设意识形态绝对不出现多元化的指导思想。我们号召要坚持文化自信，提高文化软实力，但是到目前为止，我国并没有把社会主义核心价值观融入到国民教育的整个过程里，所以社会主义核心价值观的宣传和践行并不到位，大多数人的社会道德还有待进一步提高和增强。第二个是家庭方面对思想道德教育存在不足。家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的身心健康影响是极为重要的，若是出现教育不当或者家庭问题严重，则有可能使孩子出现行为偏差。通过调查收集我们了解到，当今社会下，家庭教育有这几种问题存在：家庭不和或父母不全给孩子造成了严重的心理伤害，教育也有所缺失。家长对孩子过分宠溺或施加压力过大，会造成孩子焦虑和逆反的病态心理。留守儿童因为父母常年在外，父母的爱和管教对他们而言是奢侈的。这些都是造成家庭教育缺失的原因。第三个是学校认为思想道德教育不重要 不够重视。许多中小学认为思想品德课不是主要科目，不用费时费力教授它，故而安排的课时少，还常常出现在考试期被其他课程占用的现象。此外，多所学校忽视对学生的心理健康疏导，对叛逆期的学生们没有感化和正确引导，而是用管、压的错误方式来教育，造成现阶段对心理健康的教育跟不上现实发展的需求的不良局面。第四个是不良社会风气的影响。网络是一把双刃剑，既对我们的生活有积极的意义，又存在负面的不良影响。一般来说学生自律性较差，但又对新鲜事物充满好奇，开通网络传递正能量的同时，也会传播一些色情和网络游戏，学生沉溺其中，思想混乱，可能会发生违反道德的事件，影响社会安定，既耽误学业，又危害身心健康。

青少年是我们国家未来的希望，肩负祖国的重任，我们伟大祖国的蓝图要靠他们来描绘和建造，他们的责任还很重大，前途一片光明。所以，对于他们的思想道德教育和科学文化知识的教育，一刻也不能松懈，我们更要努力培养他们对社会主义核心价值观的认识，从而帮助他们提高思想道德素质，使他们成为祖国未来更合格的建设者和接班人。

三、新时代下高校思想道德教育的角色担当

少年强则国家强。青少年的身上承载着国家的前途和未来，国家是属于青年一代的，中国梦要靠他们的奋斗去实现，我们要给予他们足够的关心，尽力为他们减少后顾之忧，使他们能全身心投入到祖国事业中。

从国家层面来讲，要倡导培育和践行社会主义核心价值观，就需要我们围绕立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入到小学、初高中、大学、成人教育等领域内，对所有学校和全体师生全面覆盖，打造学习和实践一体化，培养学生的动手能力，使他们德智体美劳得到更加全面的发展。除此之外，我们还要会因人而异，根据不同年龄段学生的身心特点，开展适合他们的思想政治教育课堂，构建大中小学德育课程体系的有效衔接，并对大中小学的课程教学进行创新，将社会主义核心价值观更好的引进到课本中、课堂上、脑子里。运用网络技术，将社会、家庭和学校更密切的结合起来，引导社会各界人士和广大家长积极配合学校对孩子的教育，用健康向上的社会风气和家庭氛围帮助学校巩固教育成果，更好的引导学生的价值观、人生观、社会观的形成。

从社会层面来讲，我们应该把教育事业的发展放在重要位置。人才强国和科教兴国战略的提出，促使我们要抓紧对教育事业的建设。中华民族伟大复兴的基础工程是建设教育强国，我们要加快教育现代化的进程，努力为人民大众服务，创造人民喜闻乐见的文化事业，使他们提高对教育的满意度。青少年是国家未来的代表，我们要注重对他们德智体美劳的全面发展，以立德树人为我们的根本任务，对青少年开展素质教育，践行并推进教育的公平公正公开，使每个青年学生都能有的放矢，保障他们的平等权。由于发达地区和不发达地区、城乡之间师资力量不均衡，教育存在着差异性，所以我们要大力发展城乡义务教育一体化，高度重视贫困地区和乡下学校的义务教育，完善教育系统，加大地方教育之间的学科交流和沟通建设，努力让每个孩子都能有学上，都能享受受教育的权利，都能被平等的对待。除此之外，还要努力完善高职教育和培训体系，大力支持社会力量兴办教育，并积极引导和正确示范，建立健全对学生的扶持资助制度，尽力做到让每一个学生都有学上，让靠出卖劳动力为生的人们接受更多的教育。对于老师，我们应该加强教师队伍建设，形成良好的师德师风，培养高素质的教师人才，从而更好的教育学生，提高全国人民的素质，加快我们建设学习型社会的脚步。

从学校层面来讲，要努力加强学生的思想道德建设，培养健全的人格是教育学生的核心，学校既然承担着学生的教育职责，就应该优化课程设置、加强德育队伍建设。教育部门对思想课程要有正确的认识，在为学生排课的过程中，不能一味的删减这门学科的课时，要按时按量的完成相关课程任务并达标，要从各个方面确保大中小不同阶段的思政课教育，将其落实到课堂上。与此同时，我们还要把以爱国主义为核心的民族精神和中华民族的传统美德渗透在每个学科的课堂内容里，在教学的各个环节上都能体现思想道德的重要性。关于教师我们要加强德育建设。通过“一项提升”“两个落实”“三大保障”3，加快推进建设教师队伍的系统化和效率化。

从家庭层面来讲，我们要特别重视家庭教育的培养。家长是与学生接触密切的人，一言一行都会对学生的行为和三观产生好的或者不好的影响，我们应该通过各部门的配合，指导家庭的教育工作，让他们重视对孩子道德素质的培养。通利用网络平台和新闻媒体，大力宣传家庭教育知识的重要性和必要性，以此来提升家庭教育水平。针对单亲家庭和留守儿童家庭，我们可以成立相关的心理辅导班和咨询机构，及时帮助他们疏导解决内心的自卑等负面情绪，从精神上给予他们更多的关爱。

广大青年作为民族的希望，要脚踏实地，勤学乐学，不断自我提升，为中华民族的伟大复兴不懈努力，为实现我们的中国梦不断奋斗。

注释：

1.洪雁.邓小平社会主义道德观简论[J].社会主义研究，2010，（3）.

2.习近平.党的十九大报告上的讲话[N].人民日报，2017-10-18.

3.本报评论员.做知荣辱明是非的表率[N].长治日报，2006.