实训教学在华东地区高职院校航空物流专业教学中的方法

2021-01-27江苏镇江张凌峰毕舒婷

现代企业 2020年2期

□ 江苏镇江柳蕾陈影张凌峰毕舒婷

（作者单位：江苏航空职业技术学院）

华东地区总面积约占全国8.7%，总人口约占全国30%，2018年GDP生产总值约占全国38.4%，从数值上来看，华东地区是全国经济发展较快的地区，华东地区近年来的经济发展速度一直高于我国其他地区。由于华东地区的航线网络发达，机场数量较多，同时国内与国外的众多航空物流企业都在华东地区设有基地，都推动了华东地区航空物流的发展，因此华东地区对物流人才的需求量巨大，同时也对物流人才提出了更高的要求，要能适应当前航空物流的大趋势。航空物流专业虽然是新兴的专业，但是在向社会输送航空物流人才的过程中起到了重要作用。航空物流人才除了需要具有丰富的理论知识之外，还需要具有实践能力以及实践经验，这些都需要在学校学习的过程中通过课程学习与实践来获取。因此，航空物流专业的实践教学日益重要，对实践教学的探究也成为了华东地区高职院校航空物流专业的重要议题。

一、高职院校航空物流专业实训教学现状

以华东地区的江苏航空职业技术学院为例，当前航空物流专业实训教学情况主要有以下特点：

1.航空物流实训室设备设施不完善。当前航空物流实训室共有三个实训室，其中两个是供学生进行实际物流操作的实训室，一个是进行物流系统软件操作的软件实训室。而当前航空物流专业每年约有五十个学生，受到实训室容量的影响，很难同时容纳所有的学生同时进行硬件和软件的实训。因此，一堂实训课程可能需要分几个批次完成，每个学生的操作时间比较短，学生对于实训操作的很多要点都一知半解，没有办法完全学会操作实训设备，影响了实训教学的效果，增加了实训教学的难度。同时，当前实训室当中的设施设备，不能满足学校参加物流技能竞赛的需求，因此学校目前正在抓紧时间购置最新的设施设备，但是购置时间较长，也让很多学生没有办法通过物流技能竞赛，提升自身的实践能力。当前的设施设备种类也比较单一，不能完整地向学生展示物流的各个环节，也使得实训课程的开展受到影响。

2.课程设计科学性不足。在航空物流专业的课程设置时，学校也关注了理论和实践相结合的课程设置原则，除了物流实训，顶岗实习等纯实践课程之外，其他的很多课程都是理论和实践相结合的模式。但是这些课程只是实现了理论和实践相结合，却没有实现理论与实践相融合。这些课程的理论知识讲述完毕之后，在相对应的实训时，当前的实训设施满足不了实训需求，难以实现有效的实训教学。同时不同老师的实训课同时开展，也容易出现实训课程出现冲突的情况，影响实训课程的有效进行。

3.教师实践经验不足。江苏航空职业技术学院航空物流专业现有的教师数量不多，每位教师每个学期都承担了两门以上的专业课教学工作，工作任务比较繁忙，日常备课任务繁重，同时还要兼顾实践课程的教学工作，对航空物流专业的教师提出了更高的要求。航空物流专业的教师，在进入学校从事教学工作之前，主要从事的也是教育相关的工作，或者是应届毕业生，仅有两位教师从一线企业引进而来，教师往往是理论经验丰富，实践经验却比较缺乏。因此，教师对于实训实践教学这一部分也需要提前进行学习，才能在后期的教学之中给学生进行演示。但由于教师缺乏一线物流工作的从业经验，也没有专业的指导教师给教师提供培训，即使提前进行了演练，在教学过程中也容易出现差错，实训的效果不是特别的理想。同时由于航空物流专业是一门新兴的学科，处在不断地发展之中，但是高职学校对知识的更新速度远远比不过行业的更新速度，所以在课程中涉及到的实训已经不能满足时代发展的需求，这也对航空物流专业教师提出了更高的要求，需要专业教师抓紧机会去企业进行实习，了解当前航空物流的发展情况，掌握最新的设施设备的操作方法。

二、高职院校航空物流专业实训教学方法

根据当前江苏航空职业技术学院在实训教学过程中存在的问题，除了在扩大实训室规模以及专业实训教师培养上需要投入大量精力与资金外，同时还不能忽视改善实训教学方法，这样才能使得江苏航空职业技术学院的实训教学不断满足当前华东地区航空物流的需求。主要从以下方面来不断提高实训教学水平。

1.运用岗位模拟教学法。在课程的第一节课堂上，教师就要向学生告知本门课程需要进行岗位模拟的教学方法，让学生们做好心理准备，能够接受这种新兴的教学方法，调动学生学习过程中的热情和积极性。与此同时，将学生分为若干个小组，每组人数均等，并且推选一名组长与老师进行沟通与交流，通过分组的方式，能让学生认知到航空物流是一项团体性的活动，可以锻炼学生的团结协作能力。在备课与教学过程中，就要开始设置合理的实训情景以及实训岗位，并且在通过对学生性格和习惯了解过后，给每位同学安排他们能够接受的岗位。这就对教师提出了更高的要求，要对每位学生都要进行了解，如果脱离了学生的实际能力，学生的潜能不能被充分挖掘出来。下一步就进入正式的岗位模拟阶段，教师在实际岗位操作过程中，要注意观察每位学生的表现，在操作完毕之后，通过提问的方式让学生了解到操作过程中的注意事项以及发生的错误情况，然后重新操作一次，通过加深记忆的方式避免未来在实际操作中出现差错。实训完毕，教师需要对每个小组进行打分并进行点评，分数要计入期末成绩，这样也能带动学生的实训的积极性和主动性。

2.运用物流软件模拟实训。目前江苏航空职业技术学院有一个物流软件实训室，实训室配备了电脑供航空物流专业的学生进行实训，但是目前存在软件都是一些基础的仓储，运输软件，比较老旧，不能完全满足航空物流软件实训的需求。因此，有必要购买一些比较先进的物流实训软件。目前，江苏航空职业技术学院可以购入VR航空物流实训系统，航空货站作业管理系统，航空货运安检实训系统等软件。这些软件通过模拟航空物流岗位实景，对入库、出库等作业中的仓管员、拣货员等岗位进行认知。尤其是VR航空物流实训系统，可以将航空物流企业的工作流程通过VR系统展现在学生面前，学生可以通过系统身临其境，了解到航空物流企业的工作环境以及基础的设施设备，同时可以对设施设备进行操作，还可以体验航空物流的各项工作流程，并且还能对航空物流中的单证填写进行操作。学生的实训过程类似于游戏过程，这种寓教于乐的实训方式，大大提升了学生对航空物流实训的喜爱程度，也直接提升了学生的专业操作水平和实践能力，打破了传统软件教学比较枯燥乏味的陈旧观念，在网络实际场景中进行实训，使得理论与实践相融合。

3.参观航空物流企业。华东地区航空物流产业发达。参观航空物流企业就要求学校要与一些大型的航空物流企业或者机场进行沟通与联系，先安排教师进行参观，先让教师在参观过程中了解到企业的独特之处，在得到企业的允许之后，安排航空物流专业的学生进行参观，了解当前航空物流企业的发展现状以及航空物流企业在日常操作中的一些注意事项，这样也能够让学生能够改变自身学校人的观念，加强自身的就业意识。同时也通过参观航空物流企业，能够了解到校内实训与实际的航空物流存在的差距，明确实训过程中存在的不足。在参观完毕之后，教师和学生还要相互之间进行沟通交流，阐述自身在参观过程中关注到的不同之处，这样也有利于师生获得更多的知识与感悟。

4.安排学生顶岗实习。大三是航空物流专业学生顶岗实习的阶段，在这个阶段，学校需要加强与大型的航空物流企业或者机场的合作，将学生输送到企业进行实习，实习一般采用轮岗的方式，企业可以通过学生在轮岗过程中的表现，最终确定学生的岗位。物流是一项团体性的活动，在实习过程中，通过实际岗位的操作，学生不仅能够锻炼自身的实践能力，还能够锻炼自身的沟通能力。通过顶岗实习，学生还能够了解到很多课堂以外的知识，增长学生的见识。学生在顶岗实习过后，拥有了实际经验，也能够在日后找工作的过程中，更有竞争力。