高校校园景观的“校景共融”模式研究——以河南大学明伦校区与铁塔公园共融设计为例

（河南大学 475000）

一、高校校园与当地景区旅游共融共生

高校的建设对于当地城市的发展有着深远的影响，高等院校不仅是学术与教育场所，更是当地城市文化的交流展示空间。随着时代的发展，信息与知识成为推动社会和经济发展的主要动力，各高校之间的竞争越来越激烈。因此高校不仅注重提升学科内涵建设，也注重校园环境建设，吸引学生及家长、校园周边民众、观光游客等来高校参观，进一步提高高校的影响力，对高校竞争力的提升有很大作用。由于高校校园的大规模规划与建设，更多的高校在校园规划与建设上以独立于城市的内向思维为主，注重校园内部环境建设，缺少结合与当地周边环境，逐渐与当地城市脱节。

另外高校本身是具有教学功能的场所，往往考虑更多需要安静的校园学习环境，但也应该注重以校园空间为载体来开发高校校园旅游景区，充分弘扬高校的特色地域文化，进一步提升高校的影响力。如我国国内高校有清华大学、湖南大学、武汉大学，厦门大学等历史悠久的高校，它们的校园不仅具有浓厚的学术环境，更是以丰富的校园空间为载体，并结合周边地域景区，打造为一种开放的、共融的新型高校校园空间，有利于使高校发挥高校校园文化教育价值观念，进一步推动高校提升民众素质的社会服务功能。因此在高校校园规划时，不只是考虑高校校园的学习与学术环境，还有考虑结合当地景区来规划新型校园旅游景区功能的校园空间，要处理好高校校园学习环境与校园旅游区的共融共生的新模式，试图寻找一种高校与当地文化的融合模式，在这个融合之下形成颇有时代感，厚重历史，具有文化价值的新形态校园空间，有利于提升高校的社会影响力，同时为当地城市提供公共休闲游览的场所。

二、河南大学明伦校区校园与铁塔公园的现状

高校的校园规划建设不仅对高校的发展产生影响，更是对当地城市的发展有着深远的影响。随着2017年9月河南大学入选国家“双一流”建设高校，河南大学校园环境建设也成为其建设世界一流大学的重要部分。2019年1月开封市政府将铁塔公园委托河南大学管理，给河南大学明伦校区与铁塔公园的景观带来更强的可塑性，有利于丰富了河南大学的历史底蕴和当地地域文化。本文以河南大学明伦校区与铁塔公园共融设计为切入点进行分析，探索高校校园景观的“校景共融”模式，在这种模式基础上，合理利用河南大学明伦校区和铁塔公园的固有形态，对河南大学明伦校区与铁塔公园之间过渡空间（图1），在不改变旧格局的前提下，打造新型的校园与景区共融空间形态。

运用景观设计相关知识，对河南大学明伦校区与铁塔公园之间过渡空间进行实地考察，该项目位于开封市老城区东北角河南大学明伦校区与铁塔公园之间围墙一带区域，它不仅具有地域特色的历史宋文化和民俗文化，也记录了高校与铁塔共同的百年历史发展，但是现在河南大学明伦校区北部与铁塔公园之间围墙一带区域仍处于废弃状态，未对其进行设计，与该高校校园发展规划有所矛盾。首先，从校园与景区的整体规划角度来说，河南大学明伦校区与铁塔公园在布局上都以中轴线对称布局，都以主线串联各个景点，但在主线与行人游览流线上校园与景区之间缺少联系起来，而且在河南大学明伦校区北部与铁塔公园之间有一带围墙隔断了河南大学校园与铁塔公园的联系。其次，该高校校园与铁塔公园之间的围墙一带多出处围墙较为生硬，围墙的周边树木稀少，十分简陋，植被观赏性差，特别是该区域的东部岸边景观缺少整体规划，岸边周围杂草丛生，植物配置缺乏层次和管理，影响该地的整体景观效果。最后，该铁塔公园园内围墙周围建筑未能及时更新，功能设施上有待完善，还有仍存在废弃、闲置的装置和建筑，同时缺少相应的服务设施。因此不仅要打造河南大学明伦校区与铁塔公园之间共融的空间新形态，更重要的是要进一步通过该高校校园与铁塔公园的各个空间的差异性串联起来，扩展该高校校园的功能，推动高校校园与景区一体化。

三、“校景共融”模式下河南大学校园与铁塔公园的优化策略

通过对河南大学明伦校区与铁塔公园的实地调研，并且收集相关校园景观设计理论，归纳出该高校校园与铁塔公园的目前存在问题，提出具体针对性的“校景共融”模式策略。

1.河南大学校园与铁塔公园之间过渡空间共融共通

由于河南大学明伦校区与铁塔公园之间有一带围墙，隔离了高校与景区的联系。从整体规划角度出发，注重高校校园与景区的共融共通，主要从两大方面来加强高校校园与景区的连接。首先，拆除河南大学明伦校区与铁塔公园之间的一带围墙，在围墙一带拆除基础上，建立多个不同功能的广场，通过广场的这种空间形式来起到该高校校园与景区的空间过渡作用，在过渡区域打造体育休闲广场、生态阶梯阅读区、豫剧文化博物馆广场、铁塔公园滨水广场等具有功能性的公共空间。适当分开该高校校园的教学功能区与景区游览区，在保证不影响校园的主要教学功能情况下，加强高校校园与景区之间一体化，不仅促进高校校园与景区的联系，同时扩展校园师生的功能需求。其次，增加该高校校园与景区之间的出入口和交通道路，在该地区增加北操场到景区的出入口、中部出入口及滨水区出入口等措施。提高高校校园与景区的融入性，使高校的开放性更多体现对校园师生和景区游客的连接和共享共生，提升了高校与景区的过渡区域空间的使用率和吸引力。

2.提升共融景观空间的特色性和吸引力

在河南大学校园与铁塔公园的过渡空间共融共通整体规划的基础上，进一步在共融景观空间中各个节点处营造具有地域性特色的景观与装置。通过在校园与铁塔公园共融景观空间中营造各种具有象征性与典型性的景观来展示高校的地域特色文化，如建筑、雕塑、文化走廊等元素来展示高校的地域文化。不仅是该高校师生体验到充满学术文化的校园生活环境，更是使当地市民和游客体验到该高校所具有的独特的历史发展和文化传承。因此，在高校与景区共融景观空间优化设计时，要充分挖掘作为其空间范围内的地域文化，进一步营造体现高校校园文化特色的景观。铁塔除其本身的历史价值之外，其文化价值也早已融入河南大学的发展之中，“铁塔文化”不仅指代铁塔公园长期积累的地域文化，“铁塔学子”也被用来形容该高校勤勉学业、自强不息、踏实肯干、敢于创新的优秀师生。

通过铁塔文化来打造校园内的文化景观，将铁塔文化元素运用在共融景观空间中，如雕塑、广场地砖、景观墙、座椅等设计中，在展现铁塔文化和河大精神的同时也增加师生和当地民众对于铁塔文化的了解和体验，进一步提升校园文化内涵。

3.打造共融景观空间的开放慢行体系

在河南大学明伦校区与铁塔公园通过共融景观空间连接起来，使得该高校与园区之间有更多的互动性与融入性，同时需要设置更多的交通路线来提高共融景观空间的功能性和使用率。因此本研究在该共融景观空间的基础上设置规划出合理的开放慢行体系，如人行道、自行车、机动车道等不同交通设施的路线系统。在规划上不仅要满足该高校师生日常活动、生活的需求，还要满足当地市民和游客游览参观的需求。在河南大学明伦校区与铁塔公园共融景观空间中打造以步行和机动车为主的开放式慢行体系，同时充分考虑到“以人为本”的设计原则。在该共融景观区域中以从西到东方向为机动车道，以此做为主要路线，贯穿各个景观节点与广场，在机动车道路两边跟周边具体景观节点来合理规划步行支线，串联区域内公共绿化空间，形成以机动车道为主线，步行道为支线的开放式慢行体系。

另外在共融区域入口处增加公共停车场，缓解停车压力，在开放慢行体系的基础上，进一步细化游览路线，并结合其周边相关景观节点、装置、公共设施等，提升慢行系统的舒适性。通过慢行系统将该高校与景区之间的差异性串联起来，从而达成高校校园与景区的共融一体化。

四、结语

“校景共融”模式下河南大学校园与铁塔公园形成共融一体化的新形态校园空间，对该高校师生来说，扩大了高校校园内部的活动范围，提升了高校校园的空间使用率和吸引力。更重要的是进一步展示铁塔文化和河大精神，推动高校展示地域特色文化。同时对于开封的城市发展来说，其在开封重振旅游文化城市的大目标之下，对带动开封东城区发展、提升开封旅游经、文化等具有重要的意义。