“病鹤”意象解读

杨顺仪

2021年语文新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读选考了唐人杨巨源的律诗《寄江州白司马》：

江州司马平安否？惠远东林住得无？

湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。

杨巨源，贞元五年（789）进士。长庆四年（824），辞官退休。元和十年（815），平卢淄青节度使李师道派人刺杀了主张平叛吴元济的宰相武元衡，时为左赞善大夫的白居易激于义愤，首先上书急请捕贼。这一下让恼他不休的权豪找到了攻击的把柄，因为身怀兼济天下伟大理想的青年白居易写了大量反映现实、直击黑暗的新乐府诗歌，触怒了权贵，使他们变色、扼腕、切齿。于是，他们抓住此事大做文章，以越职奏事，参了白居易一本。朝廷追究下来，把白居易贬为江州司马，驱除出京。谪居卧病浔阳城的白居易，郁郁寡欢，不时到庐山东林禅院与惠远和尚来往，学佛遁世。友人杨巨源听到白居易落难江州，沉迷佛法，就写了这首诗问候他，慰问他：来到江州，还适应不？惠远东林禅院那儿，住得还好不？劝白居易走出被贬阴影，不要沉迷佛法、忘怀现实，而要振作起来，不忘青云志，美好前程还在等着他。

颈联“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤”，把被驱离京城、贬落江州的白居易比作望阙天遥的一只“病鹤”，第15小题设题考查对诗歌的理解和赏析，选择项C“第六句中的‘病鹤指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙”又提到“病鹤”。那么，“病鹤”在唐人心目中究竟寄托着怎样的人文情怀？

大历十才子之一的钱起写过一首关于“病鹤”的古体诗《病鹤篇》：

独鹤声哀羽摧折，沙头一点留残雪。三山侣伴能远翔，五里裴回忍为别。惊群各畏野人机，谁肯相将霞水飞。不及川凫长比翼，随波双泛复双归。碧海沧江深且广，目尽天倪安得住。云山隔路不隔心，宛颈和鸣长在想。何时白雾卷青天，接影追飞太液前。

诗篇详尽叙述了“病鹤”的得病之因、患病之状、遭病之孤、处病之思，概括一下就是：羽折影只落沙头，侣伴忍别难扶将，不及川凫长比翼，虽病志犹飞太液。因羽折而跌落沙滩，侣伴不顾，抱穷守孤，虽落沙滩，不忘初心，客观表现了“病鹤”落魄不落志的阳光积极的一面。

雍陶也根据自己对“病鹤”的理解，写了一首七绝《病鹤》：

忆得当时病未遭，身为仙驭雪为毛。今来沙上飞无力，羞见樯乌立处高。

诗人化身为鹤，为鹤言情，从“病鹤”未落病时落笔，写其健康之时，曾为仙人驾车，与仙为伍，一身羽毛，如雪洁白，如雪轻盈；而今遭病落沙，欲飞不能，连见了河船桅杆顶端的凡鸦也感到羞赧不已。今昔对比，以昔衬今，反衬今日的落魄失落，再以鹤鸦对比，以鸦衬鹤，反衬“病鹤”的不堪和无奈。与钱起笔下的落魄不落志的“病鹤”比，多了一丝身处逆境的羞赧失落感。昔日身为仙驭逞意气，今日凡鸦立高胜仙鹤，不是病鹤无才无能，而是自己羽折难飞。

项斯也写过一首七律《病鹤》：

青云有意力犹微，岂料低回得所依。幸念翅因风雨困，岂教身陷稻粱肥。曾游碧落宁无侣，见有清池不忍飞。纵使他年引仙驾，主人恩在亦应归。

这么多诗人涉足“病鹤”意象，为其写诗，表达情怀，使“病鹤”一时成为唐人共同歌吟的对象，这源于源远流长的道家传统。道教把“鹤”认作仙的化身，称道士为“羽士”“仙风鹤骨”，称道士行走为“云行鹤游”，诗仙李白热衷求仙访道，也喜欢拿“仙鹤”抒怀，写下了“缅彼鹤上仙”“娇女爱飞鹤”“舞鹤来伊川”等诗句。仙鹤与仙人相伴，且是仙人的坐骑，《相鹤经》云：“盖羽族之宗长，仙人之骐骥也。”故“仙鹤”成了道教的重要符号。鹤者，仙也，寓意世外、清高，寓意以宏观的角度看待这个世界。这让鹤具有超凡脱俗的人格魅力，让人仰慕不已，希望自己也能得道成仙，与鹤共舞。仙鹤着一“病”字，跌落凡间，一下激起了文人骚客的悲吟唱和，勾起了文人墨客对“病鹤”的情感寄托。

杨巨源以“病鹤”称谓落难江州的白居易；当年白居易远谪江州，远离亲友，也写过《病中对病鹤》一诗：

同病病夫怜病鹤，精神不损翅翎伤。未堪再举摩霄汉，只合相随觅稻粱。但作悲吟和嘹唳，难将俗貌对昂藏。唯应一事宜为伴，我发君毛俱似霜。

先写自己谪居卧病，是一个“病夫”，然后独辟蹊径，采取病夫与病鹤对话的形式，叙写眼中之鶴，表达对病鹤的同情。“病鹤”因病一时不能振翅凌霄汉，只得或悲吟低唱，或嘹唳长号。我一头白发、君一身羽毛，都如霜一般洁白，如此“俗貌”，已不复昔日昂藏挺拔之姿。读之悟之，诗中虽有命途多舛的伤感，也有身处逆境的安慰与告诫，更有守节不移、看淡一切的青云志。诗作借与病鹤对话，委婉含蓄地传达了诗人谪居卧病的心态与心境。

是鹤，就应有凌云志，与仙为伍。落难沙洲，成为病鹤，以病厌世，不是鹤的选择，振作起来，必有自己的艳阳天。正是基于对白居易处境与喜好的了解，诗人杨巨源以“病鹤”意象称道被贬的友人，激起共鸣，疗其心伤，更以健鹤相励，促其振作精神，再展青云志，而不是一味消沉失意，沦落于世，近佛遁世。借鹤喻人，虽病向天，以鹤传情，人定胜天，言在此意在彼，意味深长，哲理隽永。

（作者单位：江西省崇义中学）