新时代军事院校工程管理专业学位研究生培养探索

殷勤　赵杰　赵华琛　张芸强　沈新民

[摘要]新时代军事院校工程管理专业学位研究生教育着眼于培养懂技术、精管理、会指挥、能协调、具有决策能力的高层次应用型研究生人才，突出科研创新与军事工程管理实践相结合，强调工程技术与军事演练实施相融合，以复合理念打造一流的专业学位研究生培养体系，从培养目标、培养方案、课程体系、教学实施、过程管控等方面进行研究与实践，总结了经验与特色，对存在的问题进行了思考，以进一步提高工程管理专业学位研究生培养质量。

[关键词]军事院校;工程管理专业;研究生培养;培养方案;课程体系;过程管控

[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2021）01—0171—03

习近平主席明确要求推进以效能为核心的军事管理变革，树立现代管理理念，完善管理体系，优化管理流程，不断提高军队专业化、精细化、科学化管理水平。当前，我军在防护工程、边海防工程、阵地工程、岛礁工程以及其他各类战场工程及军事设施建设方面迎来重要的发展机遇期，以工程管理信息系统和指挥信息系统应用为主的信息系统工程建设也十分迫切，对工程管理专业学位研究生的需求量增长较快。根据习近平主席“以精准为导向”的重要指示，陆军工程大学（以下也称“我校”）工程管理专业学位研究生的培养目标始终坚持战斗力唯一标准，服务部队需求，着眼培养懂技术、精管理、会指挥、能协调、具有决策能力的高层次应用型专门人才，定位准确，特色鲜明，得到军队系统工程建设与装备管理相关用人单位的肯定。

一、新时代军事院校工程管理专业学位研究生培养的特色与优势

按照“以服务需求为牵引，以创新机制为重点，以提高质量为核心，走内涵式发展道路”深化研究生教学改革的指导原则，我校工程管理专业硕士学位授权点依托电子信息与通信工程、指挥信息系统工程、作战工程保障、军事工程防护等学科群的工程技术优势，通过重大军事工程、军事装备工程、指挥信息系统等工程建设的探索与实践，形成了以下特色与优势。

（一）将科研创新与军事工程管理实践相结合，着力夯实专业发展基础

习近平主席反复强调要打通从实践到理论、再从理论到实践的闭环回路，让军事理论研究植根实践沃土、接受实践检验，实现理论和实践的良性互动。我校一直坚持“改革强军、科技兴军”的新时代军队建设战略思想，始终围绕军事工程建设需求，贴近实战，持续发挥学科专业特色和优势，扎实开展科研创新工作，促进专业建设。先后承担的被称为“亚洲第一炮”的珠海炮台山大爆破、澳门国际机场填海工程、洋山港开山爆破与填筑工程、2015年反法西斯战争胜利70周年阅兵和2017年庆祝建军90周年沙场阅兵等重大活动中的装备管理信息系统建设等重大型工程项目，为工程管理专业建设提供了丰富的军事应用实践案例。

（二）强调工程技术与军事演练实施的深度融合，彰显鲜明的军事特色

在培养目标上，从专业知识、業务能力和综合素质等方面，强调了军队工程管理人才的组织、计划、领导、控制和创新等能力，并将管理理念用于军事演练和训练管理当中。在研究方向上，从规划、论证、建设、使用、维护等方面开展工程的全寿命过程管理。在培养方式上，实行“双导师”制，强调与部队工程管理实践经验丰富的校外导师联合指导。在课程设置上，严格课程准入制度，以具有实际工程背景的案例课、研讨课和实践课为主开设课程;积极推进优质研究生课程建设，将运筹学、道路桥梁与隧道工程案例分析、联合作战与工程保障等课程作为研究生教改课程。通过以上多方面的努力，本专业硕士学位授权点在军队有关单位赢得了良好声誉，2018年的研究生报考和录取人数同2017年相比有大幅度增长。

（三）以复合理念打造一流的专业学位研究生培养体系

由于军校对人才的需求比较特殊，我校一直强调专业学位研究生的培养既要与国家高等教育接轨，又要体现军队和国防建设的特殊要求。一是强化共性需求，在培养目标和课程体系设置等方面，落实全国高等学校工程管理专业学位研究生指导性专业规范的要求。二是体现特性内涵，综合大学学科优势，根据军事工程的特殊要求，在人才培养和课程设置中坚持贴近部队、贴近实战的要求，进行课程教学和学位论文选题。三是体现先进性，充分汲取当今社会智能化、信息化发展的最新成果，运用移动互联网、云计算、智能化、物联网等先进的管理理念和技术，全面提升工程管理专业学位研究生培养质量。

二、新时代军事院校工程管理专业学位研究生培养的措施与经验

（一）科学制定培养目标，优化培养方案与课程体系

本专业硕士学位授权点的培养目标是为军队培养具有良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的管理理论、现代管理方法以及军事工程领域的专门知识，具有较强的组织、计划、协调和决策能力，能够独立担负管理工作的高层次应用型军事工程管理专门人才。

为适应新的形势和任务要求，科学构建更加符合新型陆军转型建设需要的高层次人才培养体系，进一步提升高层次人才培养质量，严格按照全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会的文件精神和具体要求，以培养适应工程管理、装备管理、业务管理等岗位需要的高层次复合型人才为主要目标，充分体现专业领域的职业性、系统性和实践性的特点，制订了包括培养目标、研究方向、学习年限、培养方式、课程设置、学位论文研究与学位授予等具体内容的较完善的人才培养方案。

工程管理专业学位研究生不仅要掌握必要的基础知识，还要掌握一般工程管理知识和专业技术知识，课程体系设置以工程管理学科为基础，与相关工程学科相结合，充分反映了工程管理实践领域对专门人才的知识与素质要求。其课程设置按性质可分为公共基础课程、专业核心课程、选修课程和实践课程等。公共基础课包含政治理论、英语、军事理论、军政素质训练、工程伦理等课程。专业核心课包括基础理论课程（含数学类课程）、专业基础和专业课程，设置了运筹学、工程管理导论、管理工程学、领导与沟通、工程项目管理、系统工程、定量分析方法、装备现代管理、工程造价管理、质量与可靠性等管理类核心课程。选修课为在全校范围开设的专业学位研究生课程，研究生可结合自己的专业背景或岗位需求选修相关的专业技术知识课程，如智能决策支持系统、军事复杂系统、联合作战与工程保障、装备管理案例分析、工程管理案例分析等选修课程。

实践环节包括专业实践、调研实践、学术交流与文献研读等。专业实践要求研究生参加本工程领域相关单位的短期实习，参加工程项目的设计、实施和管理，合作课题研究或项目研发，或结合导师的工程项目开展实习实践等。调研实践要求研究生完成课程学习后，由培养单位或导师结合学位论文选题安排完成一次15天左右的部队（企业）调研实践。学术交流要求研究生至少参加1次学术会议，至少选听8次学术讲座。文献研读要求研究生在导师指导下研读20篇以上本领域相关中文文献和20篇以上外文文献，并撰写读书报告。鼓励专业硕士研究生修学相关学科学术硕士研究生课程，选修军委机关军事职业教育平台、清华大学学堂在线、中国大学MOOC平台等在线平台上的研究生课程。

（二）推进教学模式改革，突出实践训练

课程教学是研究生培养工作的重要环节，是研究生掌握坚实基础理论和系统专门知识的主要途径。工程管理专业的课程教学内容具有理论性、前沿性、宽广性、衔接性、可行性的特点，体现高层次人才的培养需求。通过实施以创新教学组织形式为核心的教学模式改革，改变教学过程中单向灌输多、探究讨论少，课本知识多、前沿内容少，基本理论多、应用实践少的现状，教学过程中综合采用理论精讲、研究讨论、案例分析、专题讲座、参观见学等教学组织形式。

课程教学灵活选用MOOC、SPOC等先进的网络平台开展个性化教学。本专业核心课程运筹学被教育部认定为首批国家精品在线开放课程。强调课程教学与工程案例教学的融合，将工程建设与科研成果写入案例、引入课堂，提升课堂教学的实践性、前沿性和针对性。着力培养学员的逻辑思维能力和综合素质，形成有机融合多种教学手段的问题式教学方法。实施“3+1+X”课程考核模式改革，树立以能力培养为中心的考核理念，把研究生课程考试的重点转移到考核能力素质上，以此培养其创新意识和创新能力。

充分利用我校现有实验条件和校外实习实践基地，开展实践课程教学和训练。我校建有爆炸冲击防灾减灾国家重点实验室、电磁环境效应与光电工程国家级重点实验室、军事爆破工程综合实验室、渡河桥梁装备教学试验训练场、珠山教学试验坑道等实习实践场所，为开展相关课程教学提供了实践条件。道路桥梁与隧道工程案例分析课程组织2017级研究生赴湖北华舟重工有限责任公司开展现场参观见学，并邀请校外专家进行专题授课。军事复杂系统课程通过组织研究生参观某实践基地应急指挥综合演练、某坑道工程建设现场观摩，提高了教学针对性。战场环境数字化方法课程组织研究生赴陆军某研究所开展参观见学，提升了学生运用新技术进行工程信息管理的能力。

（三）强化培养过程管控，提高学位授权质量

学位论文的质量和水平是学科专业建设水平的重要体现，我校二级学院制定了体系完善的研究生学位论文质量保障制度与《研究生学位论文质量管理暂行办法》，建立了“三个集中一个抽查”机制（以教研室为基本单位进行集中开题、集中中期检查、集中论文答辩，学院不定期组织抽查），形成了涵盖研究生课程学习的文献阅读、论文开题、中期检查、论文评阅与答辩、学位授予等全过程管控的质量动态监控机制。

严把文献阅读和学位论文开题质量关。学院规定，研究生导师应根据培养方案有关要求，明确研究生文献阅读目录，定期检查研究生文献阅读笔记，组织并参加读书体会的讨论与交流。开题前，需由本学科专业建设委员会组织公开交流，邀请外校专家教授参与，由校内外专家共同组织评审并提出意见建议。读书报告经专家评审通过后方可进行开题。开题报告会至少邀请1名校外专家参加。

严把学位论文中期检查质量关。一般以答辩会的形式由教研室集中进行，对研究生学位论文情况进行全面检查和评估。将综合考评为“合格”的研究生列为重点关注对象，后续培养过程中加强对其检查和指导。考评为“不合格”的研究生，学院推迟其学位申请，择期重新组织中期检查。

严把学位论文“出口关”。一是从严组织学位论文评阅。学位论文推荐评阅前，各教研室成立预答辩委员会，对学位论文质量进行认真审查。研究生需根据委员会提出的问题认真修改合格后方可进入“双盲”评阅。二是强化学术道德建设。研究生学位论文必须通过军队学位中心的“学术不端行为检测系统”进行重复率检测，符合规定方可申请学位。三是从严组织学位论文答辩。规定以教研室为单位集中组织答辩。答辩前，研究生应针对论文评阅专家所提意见进行认真修改，经导师和学科审查合格后方可参加论文答辩。答辩结束后，研究生还需要根据答辩委员会提出的意见进一步修改完善论文，并将修改结果报学院学位评定分委员会办公室审议，通过后方可申请学位。

三、新时代军事院校工程管理专业学位研究生培养存在的主要问题与改进措施

本专业硕士学位授权点获得批准以来，在培养方案制订与完善、导师队伍建设、课程建设、招生宣传等方面取得了一定成效，但在联合培养机制、案例库建设等方面存在一些不足，需要进一步建设完善。

（一）主要问题

一是实习实践教学基地有待进一步建设完善，尤其是与在职干部研究生部队岗位需求相适应、与工程管理专业学位研究生培养目标紧密结合的校外实习实践教学基地。二是相关工程管理学科案例库建设有待进一步丰富。三是基于军民融合视角的工程管理学科建设水平有待进一步提高。

（二）改进措施

本专业硕士学位授权点将针对以上存在的问题和不足从以下几个方面持续改进：一是以军队“双重”建设为契机，与火箭军工程基地、陆军工程维护总队、宇通集团等部队、军地企业开展深入合作，加大工程管理学科相关实习实践基地建设力度。二是通过参加大型军事行动、重大工程建设、重点项目研发的实践，总结相关学科在工程规划、建设、管理与维护等方面的经验，形成包括多种数字媒体资源和纸质教材的工程管理案例库，进一步将课程教学与工程管理实践紧密联系起来，提高课程教学效果。三是通过与南京大学、东南大学等重点高校开展学科交流，学习借鉴工程管理专业高水平研究生培养的先进经验，进一步提升导师团队的整体育人能力和學科办学水平。

四、结束语

按照“以服务需求为牵引，以创新机制为重点，以提高质量为核心，走内涵式发展道路”的指导原则，我校工程管理专业学位研究生教育积极开展探索和实践，通过科学制定培养目标，优化培养方案与课程体系，推进教学模式改革，突出实践训练，强化培养过程管控，提高学位授权质量等措施，积累了成功经验。本文在论述以上内容的基础上分析了联合培养、案例建设等方面存在的不足，并就改进措施进行了探讨。

[责任编辑：庞丹丹]