培养小学生良好倾听习惯浅析

黄惠荣

【摘要】从传统课堂到新课改下的小学課堂，学生各项能力中，听都是排在首位的。培养学生的倾听能力是提高课堂质量的关键因素之一，教师要教会学生如何听。从心理学角度讲小学生的倾听能力和习惯培养，一方面能够帮助学生提升学习能力，另一方面能够帮助学生提升与人交往的能力。听是一种重要的能力，而学会耐心的倾听，需要后期通过较长的时间来培养和养成的，并不是所有的学生都能做到仔细认真的倾听。本文将对小学生如何养成良好的倾听习惯进行简要分析和探讨。

【关键词】小学生;行为养成;耐心倾听

一、明确目标，引导倾听

教学大纲中明确指出，培养学生倾听能力是教师的职责和义务。大家都知道小学生的表现力极强，活泼好动，大部分学生都爱表达自己的想法，却不爱倾听别人说了什么。因此，当课堂上有学生回答问题时，别的学生总是各做各的，并不关心他说了什么。这个时候就要教师加以引导，让他们将倾听当作一种任务。对回答问题的学生表达的内容作为题目，看其他学生是否认真听了他讲了什么，然后表扬专心认真听的学生，让他们踊跃发言，做一个良性的循环。

日常的教学过程中，教师也要强化听与被听的概念，让学生知道获得尊重和尊重他人是相互的。让学生明白一个好的学生，不仅要明确表达自己的想法，还要学会倾听别人的想法。

二、创设情境，乐于倾听

对于这个时代的小学生而言，他们总有天马行空的想法，并且总是急着告诉所有人：我的想法有多特别，你要知道我想了什么。教学过程当中教师要充分利用学生这一特点，找到小学生喜欢的话题，结合教材内容引导学生快乐学习。因为是学生感兴趣的话题，所以学生更容易认真倾听。在听的过程中，引发学生的独立思考，同时进行表达是教师设计创新情节，让学生乐于倾听的主要指导思想。

以故事开始一节课，能够迅速抓住小学生的思维，让学生安静下来，听故事学知识，与此同时，在故事情节中设立相关的问题，培养学生倾听和思考的能力。

三、教给方法，善于倾听

1.细化“听”的要求

有的教师，为了培养学生养成耐心倾听的习惯，在课堂上一遍一遍地告诉学生要认真听，仔细听，可是什么才是认真听仔细听呢？学生对这个概念其实是很模糊的。作为教师，应该给予学生一个标准，对听进行细化，明确指出倾听要做到的几点。首先，要专心，听清楚别人所讲的每一句话，脑中不想其它的事。其次，不能随意打断其他同学的发言，必须在别人完成发言之后再陈述自己的想法。同时对于倾听的要求还有不重复已经说过的观点，如果学生发言中的观点之前有学生已回答过，就证明并没有认真听其他同学说什么。最后，在发现其他同学发言有问题时，要明确指出，被批评的同学也要虚心的接受，但是不能盲从。学生之间彼此信任，相互督促，共同进步。当学生明确自己要做什么的时候，就会知道怎么做。

2.发挥榜样示范作用

都说榜样的力量是不可估量的，所以在学生回答问题或者阐述自己想法的时候，教师应该做好带头作用，无论学生发言是对是错，回答是否流畅都不要在学生发言的过程中打断学生，也不要在学生发言的过程中做其他事情，教师只有真正了解学生时，才能及时调整教学方向。倾听也是教师了解学生的重要途径，同时得到了尊重，也树立了良好的自信心，还给倾听的学生做了榜样，在营造良好学习氛围的同时也达到了交流的最终目的。

良好的倾听习惯并不是一朝一夕能养成的，而是要持久战，需要在教师耐心的督促和指引下逐步建立。教师只要坚守课堂这个重要的战场，总能在教学的过程中找到合适的机会对学生加以引导。用事实加以引导，不断探索，在实践中反思和总结，可以有效地培养学生良好的倾听习惯和能力。

参考文献：

[1]杨秀红.小学生倾听习惯养成的观察与研究[J].基础教育课程，2018（9）.

[2]陈锦云.注重倾听 感受音乐——音乐课堂学生倾听习惯培养探究[J].小学教学参考，2016（36）.

[3]林晓丽.重视孩子倾听习惯的培养[J].好家长，2018（22）.

[4]孙聘超.如何培养小学生在英语课堂交流中认真倾听及思考的习惯[J].科学中国人，2017（15）.

[5]苏仁楚.小学低年级数学倾听习惯的培养[J].新课程（上），2017（7）.