紧扣“论题”，三入“互补”

王春兰

NO.01 模拟命题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十在二十四岁以下，这个年纪或在读书或刚刚进入社会。对于这一现象，有人认为，小视频会让人更快地了解新鲜事物；有人认为，小视频会让人感受到生活中的快乐。也有人认为，刷多了小视频，会形成一种惯性，没有耐心去读一本书，不能静心去思考某一件事情；还有人认为，刷小视频使人虚度时光，没有更多的时间去提升自己。

读了以上材料，你有怎样的感想？请结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

NO.02思路解析：审题三大关键因素

关键因素之一：把握命题材料之间涉及“论题”的“互补性”

首先审读这则材料，要审读每则材料涉及的“论题”是什么，“话题”是什么，“对象”是什么。由上述材料要思考：①涉及的话题是“睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十在二十四岁以下，这个年纪或在读书或刚刚进入社会”的现象。②涉及的论题是：为什么“抖音上的用户百分之九十在二十四岁以下，这个年纪或在读书或刚刚进入社会”？③涉及的对象是“百分之九十在二十四歲以下”的年轻人。

所以围绕审题立意的这三个关键因素的互补性，确立三个关键词：抖音、青年人、利弊，缺一不可。再围绕后面素材谈到的几种观点去分析：青年人为什么喜欢抖音？抖音对青年人的成长有什么好处？过度沉迷于抖音有什么弊端？如只谈“抖音”就偏题了。

其次审读材料中四种人的观点，虽有正面、有反面，但其观点也有“互补性”，这个“互补性”其实就是人们常说的“辩证分析”。世间任何事情有利就有弊，要紧扣命题材料去思考“抖音”为什么会在二十四岁以下的年轻人中流行？这对年轻人来说有什么好处，有什么不好？由此可以看出命题材料讲的是“青年人喜欢抖音的利和弊”这一话题，互补合并，就能形成“谈抖音对年轻人的利和弊”这一观点。如果在分析时只谈“青年人喜欢抖音的利”或只谈“青年人喜欢抖音的弊”，都属于偏题，没有很好地辩证分析。

所以我们在分析问题时，既要看到“此”，也要看到“彼”，由此及彼，由浅入深，由现象到本质，问题才能谈得深入，分析才会更深刻。只谈“此”或只谈“彼”，往往只能隔靴搔痒，浅尝辄止。

还有，对这类材料之间具有“互补性”作文的构思思维，最好运用先“求同”再“求异”或先“求异”再“求同”的思维，通过辩证分析，突出其“互补性”。如分析青年人为什么会“睡前抖音熬半宿，早上头条看世界”，可以先分析其共同点如年轻精力旺盛，求知欲望强，对外部世界有着强烈的了解欲望，好奇，渴望在“抖音”中寻找到自己的声音、影子，等等。然后分析为什么“抖音上的用户百分之九十是在二十四岁以下”的青年人，“二十四岁以上”的青年人呢？通过对比分析，可以看出不同年龄段的年轻人由于生活经历、家庭因素、工作情况、学习情况的差异对待“抖音”的不同态度。

当然，在寻找多则材料的“共同点”或“不同点”时，重点要在“不同”中“求同”或“求异”，必须明确命题材料共同的话题，同时要找到相同点或不同点，对相同点或不同点进行“合并”或“选择”，审题才更精准，分析才更深刻。

关键因素之二：从命题素材中提炼出的“观点”要具有“互补性”

①作文标题突出精准的“辩证性的互补观点”

如紧扣材料谈“利”，也要扣住后一则材料谈“弊”，观点的互补，构成辩证思考，谈“利与弊”：《喜欢与自律》《谈谈抖音的利弊》《右手新潮，左手静心》；也可以“利”或“弊”为主谈《莫让抖音遮望眼》。因为标题是“文眼”，总括全文。

作文标题作为“文眼”要具备三个要素：一是文字不能太多，一般4至8字为最佳；二是关键词语要与命题材料的“主题词”相关联或最好就是“主题词”；三是具备一定的文采，如引用古诗词、典故、名言，比喻性、夸张性、暗示性、辩证性的语句或词语，教材、名著中人们熟知的一些语言可以使标题增色亮眼。

②文中内容最好用“分论点”精准突出“辩证性的互补思维”

一是文章内容涉及了“利弊”的话题，或者涉及了“利弊”中的某一方面，虽有观点，有分析，但观点或分析偏指一方造成偏题。

二是文章内容完全没有涉及“抖音利弊”话题，或不是针对“抖音”的“利弊”来谈，这属于脱离材料内涵的作文。

三是有些文章内容根本不谈命题材料“抖音”的“利弊”，属于脱体作文。出现这三类作文问题主要是平时没有进行严格的“互补性”审题训练。

最佳“分论点”示例：

右手新潮，左手静心

右手新潮“熬”抖音，新潮新人新事物（分论点一）

左手静心“做”小事，利己利人利国民（分论点二）

既要跟上时代不落伍，也要辨明是非不痴迷（分论点三）

关键因素之三：高分作文要做到“三入”

①命题材料要“入文”

近几年“任务驱动型”作文的命题材料属于作文的写作任务，所以命题材料必须作为作文的写作、分析重点内容。如果是单则材料，那么材料里的人或事涉及的“话题”是什么？材料中人的态度、言行有无矛盾、冲突、互补？

一是命题材料中的关键词语要入文，如本材料中的“抖音”“小视频”“习惯”等。二是命题材料中的关键语句如“抖音上的用户百分之九十在二十四岁以下”等。三是命题材料中暗示主题的语句或观点句。如命题材料中涉及正面的观点“更快地了解新鲜事物”“让人感受到生活中的快乐”；命题材料中涉及反面的观点“不能静心去思考某一件事情”“使人虚度时光，没有更多的时间去提升自己”等在写作时必须作为自己的分析或观点“入文”。

②文体选择要“入格”

现在的考场作文一般都要求“自选角度，自定立意，明确文体”。就是结合命题材料的内涵，考生可以依据自己的写作特长选择文体来表达自己的观点，而一旦选择了某种“文体”，写作时就要“入格”：如选择写议论文，要符合议论文格式；如选择写记叙文，要符合记叙文格式。不符合格式要求要降等级给分（3至5分），这在今后的高考作文阅卷中，将有进一步的严格要求。

如命题要求是“读了以上材料，你有怎样的感想？请结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你的认识与思考”，这就给写作限定了三个要求：其一是审题立意不能脱离命题材料涉及的对象、话题、论题；其二是分析时不能脱离命题材料涉及的四种观点或者分析要从这四种观点引申开去；其三是明确提出了文体——议论文，就必须按照议论文的写作格式来写。

③文字书写要“入眼”

文字书写是表情达意，沟通交流的基础，近几年在高考阅卷过程中，对卷面书写的要求比前几年更高一些，凡是卷面书写工整，标点准确，结构清晰，都能让阅卷老师在很短时间与作文的主人产生一种心灵的沟通，在同等条件下提高一个等级给分（3至5分）；而书写潦草，看不清楚，卷面不清晰，往往使人感到怨煩，很容易被减分（3至5分）。从阅卷场的信息看，每年凡是50分以上的作文，都是卷面清晰书写工整，文从字顺的“入眼”文章。

NO.03优秀作文

你的时间都去哪儿了

□四川泸州老窖天府中学高2022届28班 李林倩

正常人一天要保障八小时在睡眠休息上，其余十六小时则分配给吃饭、学习、娱乐……而如今出现了一个很奇怪的现象：年轻人睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。大量的时间花在了抖音上，这种现象值得人们深思。

迅速准确获取信息是小视频广受欢迎的原因之一。在现实生活中，头条和抖音将实时发生的事件、新闻或通知压缩为四百字及以内字数的文章或一分钟左右的小视频，兼具了报纸的准确性和广播的时效性；同时，在网上发布，节约了一定的纸张成本，受众人群更加广泛，便于人们获取。

开阔眼界，突出个性是自媒体在抖音等小视频平台上迅速发展的原因之二。

近年来，越来越多的人将自己的生活用视频记录并上传。包括流浪动物救助，独自骑行，女团生活……他们以最真实、最直接的视角记录着职业的多样、生活的美丽、世界的多彩，让到不了远方的人领略远方的风景，聆听远方的声音；让丢失了信心的人找回曾经的自己，找回年少的恣意；让看不到光亮的人摆脱漫长的极夜，欣赏星火的万千风情，其中优秀的自媒体承载着许多人的“梦想”。

但是，碎片化阅读，瞬时记忆是小视频不能回避的“痛”。由于多数短视频时长为十五秒，所传递的信息极少，如讲解书籍内容的短视频，一本《巴黎圣母院》的讲解视频满打满算也才十分钟。难道《巴黎圣母院》真的只要十分钟就能言说清楚吗？显然不是。况且看完十分钟的短视频，我们只能对书中内容有肤浅的了解，书中的风俗习惯、人理常情一概不知。在几个十五秒过后，就只记得讲述了一个吉卜赛女郎和丑陋无比的驼子的故事，而非爱斯梅拉达和卡西莫多了。

迷失时间，疲劳用眼正在伤害一代人。

1995年，在美国旧金山举行了一场商界堪称“华山论剑”的辩论会，在这场辩论会后便出现了一个“奶头乐理论”，短视频等应用就是这个理论的类似产物。据研究表明，人的大脑会在短视频十五秒又十五秒的刺激下不断分泌多巴胺，使人想要继续看下去，并以此获得更多的快感。以十五秒为一个周期，循环往复，在不知不觉中就过了半小时、一小时甚至是更长的时间。同婴儿眷恋奶嘴一样，不肯放下。同时，长时间看屏幕会由于用眼时间过长而导致眼睛疲劳，容易引起近视甚至诱发其他病症。因此，某音短视频平台也上线了一定时长提醒休息功能，不过更多还是形同虚设。

总的来说，短视频是有利也有害的，所以不可一概而论。对此，我们应该更多地锻炼自控力，将小视频仅作为了解外部世界的一个工具，如此这般，“奶头乐理论”恐怕也难奈我何。

【简评】

该文最大的特点是逻辑严密。紧扣命题材料的关键话题“抖音的利弊”，先分析利的原因：“迅速准确获取信息是小视频广受欢迎的原因之一，开阔眼界，突出个性是自媒体在抖音等小视频平台上迅速发展的原因之二”；再谈弊的危害：“碎片化阅读，瞬时记忆是小视频不能回避的‘痛”和“迷失时间，疲劳用眼正在伤害一代人”；最后阐述“将小视频仅作为了解外部世界的一个工具，如此这般，‘奶头乐理论恐怕也难奈我何”。全文既分析了抖音的“利”，也分析了抖音的“弊”，最后强调要化弊为利，逻辑性强，扣住了命题素材里四种观点的“互补”关系。