提升教研室党支部组织力的几点思考

邹 刚 李 合 乔 凡

（海军航空大学青岛校区航空机械工程与指挥系 山东青岛 266041）

党支部是党在军队中的基层组织，是党在军队全部工作和战斗力的重要基础，是实现党对军队绝对领导、团结巩固部队和完成各项任务的战斗堡垒。习主席在十九大报告中指出，加强基层组织建设，要以提升组织力为重点，突出政治功能，这为基层党组织加强自身建设明确了方向和任务。军队院校教研室党支部是党的基层组织，在系党委的领导下进行工作，她是教研室全体党员的直接组织者、管理者和教育者，必须从多方面提升组织力，才能担负起党章规定的职责，发挥坚强的战斗堡垒作用。

组织力是指为了实现一定目标把各种力量合理组织和有效协调起来的能力。对于基层党支部来讲，组织力就是战斗力、凝聚力，也是领导力、号召力。军队院校中的党支部人员一般一二十人，架构比较稳定，人员流动性与学员队等党支部相比较小，因此在提升组织力方面有自身的特点。以下就教研室党支部在组织力建设谈几点思考。

搞好班子配备，加强支部班子的凝聚力和战斗力

实践经验告诉我们，基层党组织工作能否取得成效实效，一是看一把手的素质和能力，二是看班子的凝聚力、战斗力和亲和力，如果没有一支团结协作、积极进取的党支部班子，只依靠支部书记一个人的力量，支部工作不可能取得良好效果，党支部的组织力也就不可能得到提高。

选准配强支部班子，尤其是支部书记，对于提升组织力非常关键。支部班子的选配要符合三个标准。一是政治责任感强。支部书记、委员不是虚衔，而是实实在在的责任。支部班子成员肩上都扛着抓党员队伍建设的责任、把党的工作抓实到支部的责任，支部书记还有抓支部班子建设的责任。只有具备强烈的政治责任感，才能把工作做到位，激发支部活力。二是专业能力强。支部工作实质上是专业政治工作，需要支部班子有相应的专业能力。选配支部班子时要考虑成员专业素养和能力应存在一定的差异性，以达到结构合理、优势互补的最佳效果，支部班子整体素质能涵盖敏锐的政治能力、与时俱进的学习能力、以人为本的办事能力、做思想工作的沟通能力等等。三是创新意识强。支部工作是随着时代变迁需要与时俱进的工作。支部班子要善于从具体工作出发，结合工作对象的实际，不断从内容、形式、方法、手段等方面进行改进和创新，提高支部工作的质量和效果。

发挥支部正副书记的表率作用，抓准组织力建设的牛鼻子

教研室支部正副书记要树立党务工作者的良好形象，发挥表率作用。支部书记的形象如何，事关整个教研室集体的精神风貌。因此，一要树立信念坚定、坚持学习的形象。支部书记是党支部的灵魂，如果没有一个好支书，就很难会有一个好支部。教研室党支部书记是一名党员，但又不同于一般党员，更不同于普通群众。因此，党支部书记要始终牢记自己的身份，要通过各种方式进行自我提醒，强化自己的角色心理，把党支部书记的各种规范要求内化为自己的自觉行为，强化事业心和使命感，从而在各项工作中发挥模范带头作用。

无庸讳言，现在有些党支部书记对党内基本工作程序和工作要求知之甚少，对支部工作不投入，把支部工作当成“得过且过，不得不做”的工作，在具体工作过程中，也是随意性较强，缺乏精心的谋划和组织。针对这种情况，定期组织党支部书记进行集中学习培训，就是一种很好的做法。这样可以提高党支部书记做好支部工作的事业心和责任心，不断提高他们的自身素质和能力水平，进而使得支部工作能健康有序的开展。

教研室支部书记在担任一定的党内职务的同时，还承担着繁重的业务工作，要两手都要抓，两手都要硬，决不能顾此失彼。一方面，要把党务工作做好做优。支部书记要力争成为开展教研室党建工作的行家里手。针对党务工作中存在的不足，采取行之有效的措施切实加以整改。要根据各个阶段的工作任务和要求，加强督查抓落实。同时搞好跟踪服务，为教研室工作的开展创造有利条件。

严格落实组织生活制度，提高党支部的组织凝聚力

坚持组织生活制度化是推动党支部建设规范化、科学化的有力保证，是加强党员教育、强化组织管理和党内监督的重要措施，也是严格党的纪律、保证党的决定得以有效贯彻执行的重要手段。人的生命要靠衣食住行来维系，党员的“政治生命”要靠组织生活来保证。健全的党内生活，是保持党员意识、增强组织的凝聚力、提高组织的战斗力的必不可少的环节。

由于各种因素，有的单位组织生活不经常，小组会、组织生活会时有时无。有的党员长期不参加或很少党内生活，党员意识淡漠；长期不开展组织活动的组织，必定会软弱涣散。那种因为教学、科研工作繁忙就要放弃正常组织生活的作法是短视的，认为组织生活会挤占中心工作的理由更是站不住脚的。克服这些现象，需要强化党员的组织观念，认真落实组织生活的各项制度和规定，坚持做到定期进行组织活动。根据形势、任务和党员的思想实际确定党的组织生活内容。要认真组织党员学习理论，学习文件，上党课，定期分析党员思想状况，切实加强党员思想政治教育。不断改进党的组织生活的方式方法，增强党组织生活的吸引力和凝聚力，提高党组织生活的质量。

不断增强抓落实的具体能力，将组织力建设落到实处

对于教研室这个层次，属于大学最基层的教学单位，大量的工作是抓具体落实，属于末端落实，即使讲到需要谋划筹划、需要理清工作思路，也大多是抓落实的具体思路，微观的多、宏观的少。现在存在的问题是，有不少工作尽管大学、校区有明确具体的要求，但我们落实得不够好，或者说不够到位。比如说，在教学质量管理方面，缺乏切实有效的办法措施，新的方法手段运用推广力度也不够大；在思想政治工作方面，在充分调动全体同志的积极性创造性方面，也缺乏深入的研究和探索，没有建立起一个真正管用的激励机制；在行政管理方面，抓得不少，在巩固成效方面缺乏良策，等等。这都属于抓落实的具体能力问题，这里面包括认识和态度问题，是严肃认真还是敷衍应付，是注重实效还是满足于过程。但关键还是方式方法和工作力度。

教研室同志习惯于按自己搞专业研究的思路和步骤组织和安排工作，不大习惯于按统一步调去完成工作任务，特别是当上级布置的工作任务头绪多、要求高的情况下，往往是分不清轻重缓急，眉毛胡子一把抓，很难确保质量、确保实效。抓落实的具体能力，首先是统筹能力，不管上级有多少指示要求，支部班子应该先梳理一下，哪些是日常工作，哪些是重大任务？哪些是重点时机重点环节，哪些是重点人的工作？哪些是一步到位，哪些需要反复抓。只有区分清楚，做到心中有数，才能避免忙乱。

抓落实的具体能力，最重要的是一抓到底的能力。任何工作都不能满足于任务布置了、要求提了，而是需要一项一项地跟踪，必须落实到具体人，到党小组还不行，必须掌握到责任人，两天一问三天一查，发现困难和问题，及时解决。抓落实的具体能力，还包括原则性，不能怕得罪人，该批评的要及时批评，该采取措施的要及时采取措施，决不能讲情面，姑息迁就。当然，抓落实的具体能力，还有个创造性问题。有些工作落实过程中需要做大量上下协调、内外协调的工作，需要打破习惯思维和习惯做法，创新思路和办法，促进工作落实。