让生活更具仪式感

郑浩峡

摘要：仪式感教育能够让每个学生对自己的角色、责任以及义务有更深层次的理解，能够敬畏生活、敬畏童年，为学生的生活更具丰富性，为学生未来的人生发展奠定良好的基础。仪式感的教育也是文化的传承，通过仪式感能够让学生从日常校园或者生活中体会仪式感的敬畏以及尊重，将仪式感融入教育中，融入小学生的言行举止中，使得小学生的生活更具仪式感。

关键词：仪式教育;创新研究;小学仪式

引言：小学阶段的文化传播渠道主要来自于学校，学校是酝酿文化传承的发源地，校园文化的体现不仅具有隐性的，应该还具备显性文化，诸如，一些具体的活动或者现场的仪式教育。在学校的日常生活中，建立仪式感教育，通过一些具体活动诸如阅读、升旗仪式、学生日常上下楼梯、学生日常写字行为、学生日常进出学校、教学中的教学活动等等，在这些具体活动中将仪式感教育潜移默化地进行渗透，从而影响学生的言行举止仪式化，诸如此类的仪式化教育越多，学校也形成了独有的文化基础。

一、小学阶段渗透仪式教育的意义

仪式教育对于小学阶段的学生来讲是十分重要的，是一种隐性的教育力量，通常在日常生活中，仪式感被用来表达内心的所思所想最直接的方式，通过仪式感的教育，能够使小学生变得更为优秀。仪式感来源于很多活动或者形式中，比如，学校的开学典礼、一年级的迎新仪式、六年级的毕业典礼、节日庆典包括每周一的升旗仪式等等，这些活动中都含有隐性的精神教育，当然，仪式感也渗透在生活中点点滴滴，师生见面的礼貌问好，教师上课前的班级问好，这些仪式都能够能使师生感觉到被尊重、被重视、被关爱，能为学生带来更多的安全感以及幸福感，是一种精神层次的教育。如果小学生的童年有很多仪式感的记忆，那么会有很多难忘的感动或者惊喜瞬间，填充着整个童年的记忆，而缺乏仪式感的童年，就相对来说较为空白，没有任何有意义的事情。因此，小学生仪式感的教育十分重要，能够促进小学生身心健康的茁壮成长[1]。

二、小学教育渗透仪式教育的相关策略

1、从时间的维度上进行仪式教育

小学阶段总共分为十二个学期，根据小学生的身心发展规律，贴近学生生活实际，探究仪式教育中隐含的教育元素，通过具体仪式将所有元素实现价值最大化，体现生命的价值，以此为基托，设置了小学十二礼的仪式活动内容，这十二礼是从时间的维度进行的，设计具有连续性，分别是入学礼、入队礼、成长礼、敬师礼、毕业礼、进门礼、上课礼、下课礼、放学礼、升旗礼、开学典礼、结业典礼。这十二礼的构建，能够使得学生的小学阶段呈现阶梯化的上升，在时间的维度上为学生留下更多美好的回忆，留下弥足珍贵的成长足迹，为学生构建美好的小学生活。

2、以生为本进行情感的仪式教育

仪式教育是具有内在功能的德育功能，仪式教育不仅面向全体师生，还能够照顾到每个学生个体，注重连续性的同时还注重阶段性。小学仪式感的教育，就是德育核心素养的培育，从校园环境、校园文化入手，为学生创设更多的德育情境、教育情境，让学生在生活学习的过程中能够感受到精神的洗礼与开拓。可定期组织学生进行校外一些有益的公益活动，带领学生从现场感受爱的伟大，生命的重要性。为学生从校内到校外创设更多的情境教学，积极发挥仪式教育的德育功能，引发学生思想的共鸣以及心灵的慰藉[2]。

3、将学校资源统筹规划合理性

学校是学生主要学习和生活的场所之一，在学校的时间占据了小学生时间的一大半，因此学校文化氛围的浓厚，默化地影响化的影响学生的言行举止，才能体现仪式感教育的成功与否。合理利用学校的各项资源，比如，校园广播、学校板报、展板等方式，为学生定期宣传礼仪的相关知识和典型教育故事，通过校园文化的舆论功能，将仪式感的教育深入到学生的日常生活和行为中去，浓厚的校园仪式教育的氛围，能够促使小学生自我修养、良好品格、德才兼备的不断提高，能够为小学生的个性发展奠定基础，也可根据校园文化特色，定期举行一些校园文化活动，诸如，剪纸、绘画、才艺表演、展览科技馆博物馆等等，这些活动，在活动的举行以及过程中注重仪式感的体现，让学生感受到仪式感的重要性，为学生带来更为愉悦的教学氛围，让学生在快乐中学习和成长。每个学校都有自己特色的环境以及区域特色，可以根据学校的特色举办一些仪式活动，最为常见的运动会开幕式、闭幕式、表彰赛等等，在举办的活动中注重仪式感的渗透，能够让学生感受到被注重、被尊重、被珍愛的感受，能够带给学生更多的感官以及心灵上的共鸣和情感上的触动。

结束语：

总而言之，学校作为学生教育的主阵地，要积极发挥教育作用，在日常生活行为中不断地渗透仪式感的教育，促使学生通过仪式教育体验成长和感悟生活的重要性，能够促使学生自我修养的不断提高，从而致使学生的道德素质以及行为习惯有了更大的改善，让学生的生活从此具有仪式感。

参考文献：

[1]毛维维.让童年生活更具仪式感——小学仪式教育的创新研究[J].小学生（中旬刊），2020（04）：9+85.

[2]李淼.小学仪式教育的现状及有效开展策略[J].新校园，2021（05）：43-44.