小学信息技术迭代式教学的探索与实践

冯啸岩

【摘要】为了做好小学信息技术迭代式教学工作，本文将展开相关研究，主要介绍迭代式教学的基本概念，后提出迭代式教学的实施策略。通过本文研究，可以在小学信息技术教学当中顺利使用迭代教学方法，借助该教学方法能够提高信息技术教学质量。

【关键词】小学;信息技术教学;迭代式教学法

0.引言

目前，我国互联网已经高度普及，且与基础教育有了深度结合，促使基础教育得到了发展与改革契机，但同时也带来了对应的挑战。从这一角度出发，教师要从全新的思维视角上展开教学工作，重视互联网思维下诞生的迭代式教学方法，理论上迭代式教学方法能够有效提高小学信息技术教学质量，而如何时间还有待探索与实践，故有必要展开相关研究。

1.迭代式教学的基本概念

迭代式教学是一种以迭代式思维为核心的教学方法，因此要理解迭代式教学的基本概念，可以从迭代式思维上着手。所谓迭代式思维，是一种以某个循环反馈过程为基础进行不断的循环，而每次循环后人们距离目标会更加接近，因此过循环过程中每完成一个流程的重复，就代表活动进行了一次迭代，也代表系统更进一步，同时在不断的迭代过程中，每次完成迭代后，上一次迭代得到的结果会作为下一次迭代的初始值。从这一角度出發，将迭代式思维用于小学信息技术教学，就是让学生不断的围绕某个项目或者是问题进行训练，模拟迭代过程，过程中每次训练学生都会有进步，故下一次训练会在学生现有水平上展开，通过这种方式让学生掌握信息技术的各种知识，最终达成现阶段信息技术教育目的，这就是迭代式教学的基本形式。迭代式教学与传统教学方法相比具有优势，诸如迭代式教学完全贴合学生个人的认知规律，即迭代式教学中学生每次训练所面对的问题虽然具有难度，但难度合理，学生稍加努力就可以解决，而这样做也能兼顾每个学生的水平增长速度，避免一部分学生跟不上教学进度，这些在传统教学方法中难以实现，说明迭代式教学有良好应用价值[1]。

2.迭代式教学实施策略

2.1项目设计

迭代式教学一般是围绕某个项目展开的，因此要实施迭代式教学，必须先做好项目设计。项目设计的基本步骤为：第一，教师要根据信息技术教学需要，选择某个知识点作为项目的基础，然后对该知识点进行扩充，得到项目基本框架。同时，如果条件允许，建议教师在该阶段的项目设计中融入一些学生感兴趣的元素，这更有利于学生投入到之后的项目迭代教学中;第二，针对项目基本框架，教师应当对这个框架进行细分，旨在将项目分为若干单元，并得到每个单元的相关任务，过程中每个单元之间必须保持直接的衔接关系，不能存在知识上的跳跃，否则项目设计会脱离学生认知，不能用于迭代式教学，单元任务也要满足这一要求。通过以上步骤，教师可以完成迭代式教学的项目设计，该项目将作为后续正式教学阶段的基础来使用[2]。

2.2项目的提出

在信息技术教学当中，教师要向学生提出预先设计好的项目，并且通过理论教学帮助学生建立基本的认知，也了解项目的最终目的是什么，教师可以在课堂上预先展示，以便调动学生的兴趣。完成后，假设学生对于项目如何实施一无所知，那么教师就要优先向学生提出最简单的项目单元与单元任务，然后针对性的传授理论，再让学生通过实践来不断的训练，直到学生能够独立完成某个项目单元中的所有任务，且保障相关单元的项目结果达标，这种情况下教师可以让学生进入下一单元的学习与训练中。在这个过程中，因为学生不可能通过单次学习或训练就完全掌握要领，所以学习与训练会重复多次，每次重复就相当于学生完成了一次迭代，这种情况下教师在学生每次迭代之后都要对学生的现有水平进行测试，根据测试结果设定好学生下一次迭代的主要内容。例如，在经过上一次学习或训练中，学生掌握了模型制作方法，但模型美化不到位，那么下一次学习或训练中，教师就要指导学生着重展开模型美化活动，通过这种方式不断迭代，可保障学生顺利消化整个单元的知识，直到其能够完成项目所有单元。

2.3项目综合迭代训练

理论上，小学信息技术教学中教师必须保障教学的系统性，但为了更好的帮助学生学习、掌握知识，教师需要将项目细分，这等同于分割了整个知识板块，对教学的系统性有一定影响，学生可能无法将自身在每个项目单元中所学到的知识融会贯通[3]。针对这种情况，教师在学生完成所有项目单元的学习与训练之后，需要组织学生直接对整个项目进行综合迭代训练，即要求学生从第一单元的第一个任务开始着手完成项目，直到完成最后一个单元任务，且达成项目成果为止，在这个过程中每当学生遇到问题，教师就要针对性的指导，让学生重复去解决问题，形成迭代关系，由此学生通过不断的迭代能够将所有知识融会贯通，最终能独立完成整个项目。

3.结语

综上所述，迭代式教学非常适合用于小学信息技术教学中，且相比于传统教学方法，迭代式教学有明显优势，因此教师应当充分了解迭代式教学，并着手做好项目设计、提出、综合迭代训练等教学工作。通过迭代式教学，学生的信息技术水平能稳定提升，利于信息技术教学质量。

【参考文献】

[1]张静.迭代教学法在小学信息技术教学中的实践探索[J].教育观察，2019，8（30）：2.

[2]陈刚，郝建东.浅谈迭代式教学方法的理论与应用[J].计算机工程与科学，2014，36（A02）：73-77.

[3]张蝶嫔. 浅谈面向迭代思维的项目设计方法——小学信息技术迭代式教学探究[J]. 考试周刊，2020（18）：12-13.