初中物理实验教学方法的创新思路

谢远斌

摘要：物理是一门实践性较强的学科，通过物理实验不但能够帮助学生领会物理教学汇总的知识和内容，还能提升学生的动手实践能力，促进学生独立思考，通过直观的物理现象帮助学生完成物理知识建构，提升物理教学效果。本文将对初中物理实验的作用加以探讨，并提出初中物理实验教学方法的创新思路，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：初中物理;实验教学;创新;思路

一、初中物理实验的作用

（一）有助于激发积极学习动机

物理学科兼备理论性和实践性量大特点，单纯策理论知识教学，向学生灌输物理相关知识和概念虽然能够简化教学过程，却无助于唤醒学生内心的求知欲望，弱化初中生对物理学科的情感。采用物理实验教学，能够让学生亲眼看到与日常生活紧密相关的物理现象，激发初中生的好奇心，在提升初中生对物理学价值认知的同时，激发学生积极的学习动机。

（二）有助于发展学生物理思维

初中生在物理学习程中，是通过自身的抽象思维能力对相关的知识加以理解，学生理解的角度不同，会对物理现象形成不同的认知。通过物理實验教学，能够完善初中生物理学习过程，让学生通过对直观物理现象进行观察，理解物理知识，得出实验结论，不但能够帮助学生提升观察物理现象的能力，还能培养学生严谨的科学态度，发展学生的物理思维。

（三）有助于学生掌握物理规律

初中物理教学中，学生会遇到许多与物理现象相关的概念和理论，这些概念和理论是对物理现象的高度概括，学生单纯通过文字表述很难领悟其中的内涵。采用物理实验方式进行教学，能够让学生通过现象看到事物的本质，帮助学生对物理学相关概念加以理解，帮助学生更加深入的掌握物理学相关规律。

二、初中物理实验教学方法的创新思路

（一）实验方法的创新

教师在进行初中物理实验教学中，需要融入发展性理念，将现代教育技术与实验教学融合起来，让物理实验根据时代性，实现实验教学方法的创新。传统的物理实中，学生观察到的物理现象通常具有即时性，观察过程中稍有不慎，就会果果最佳观察时机，影响到学生对物理现象的判断、总结以及对实验过程的反思。教师可以创新实验教学思路，利用多媒体辅助学生实验。

例如：教师在引导学生进行“测量物体运动的平均速度”中，需要测出小车行进的路程，测量小车从木块上下滑的时间，算出小车通过斜面全程的平均速度，在此实验过程中，需要让学生通过观察，体会小车速度方面的变化，这对于学生对“平均速度”的理解尤为重要。教师可以引导学生在实验过程中利用手机的录像功能将小车下滑过程拍摄下来，利用多媒体进行播放，方面播放速度。通过这种方式，学生对小车运动过程的观察会更加细腻，提升物理实验效果。此外，教师可以根据实际条件，将位置传感器应用在此类运动速度测量实验中，测出小车在斜面上的及时速度，收集小车运动速度变化的即时数据，制作出速度变化曲线图，通过多媒体进行图片展示，辅助学生对实验过程进行分析。

肉眼观察的局限性很大，通过现代教育技术的合理运用，能够让实验过程变得更加清晰，弥补学生观察方面的不足，让物理实验更加富有时代性，促进实验教学水平的提升。

（二）教学模式的创新

传统的初中物理实验教学以演示实验和分组实验为主。演示实验指的是教师做实验，学生看实验，教师是实验教学中的主体，学生很难对实验过程进行全方位体验;而分组实验大多集中在课后，是一种验证性实验。在这种实验中，学生已经掌握了相关的知识和理论，参与实验的兴趣将会大打折扣。新课标下，教师在物理实验教学中需要注重学生主体作用的发挥，在实验教学模式上加以创新，将演示实验和分组实验转变为“边教边学”的随堂实验。

例如：教师在进行“声音的产生与传播”课程教学中，学生会学到“物体振动产生声音”这一物理知识，教师可以引导学生进行随堂实验，将橡皮筋拉紧，波动橡皮筋，让学生在实验中观察橡皮筋的振动和声音之间的关系，“声音的产生”这一物理知识加以直观化理解;教师在讲到“声音的传播”时，可以利用随堂实验，让学生利用手机播放音乐，然后将收集放在玻璃罩中，抽出玻璃罩中的空气，让学生通过变实验边观察的方式，体会音乐声音的变化。在学生具有直观体验的基础上，教师对物理知识加以讲解，这样不仅能加深学生对物理教学内容的理解，还能活跃物理课堂教学氛围，形成具有探索性、互动性的物理课堂。

（三）教学材料的创新

以往的初中物理实验通常在教师的指导下，对现有的实验材料进行标准化操作，学生很容易形成“物理实验需要在实验室中完成”的思维定势，教师可以在物理实验材料方面进行大胆创新，注重对生活化实验材料的开发和利用，例如：声音可以在气体和固体中传播，同样也可以在液体中传播。为了能够证明液体的声音传播功能，教师可以准备一盆清水，引导学生将手机调节成录音状态，利用真空膜将手机封好，投入到清水中。过一段时间后，将手机从水中去除，播放手机中的录音文件，能够清楚地听到教师和同学之间的对话。通过此类实验，不仅能让学生了解“传声的介质”相关物理知识，还能让学生认识到物理实验所用材料来源于日常生活，物理现象也普遍存在于生活，给学生带来启示，发展学生的物理思维，培养学生科学探索精神。

结束语：

物理实验是初中物理教学中的重要内容，对培养学生严谨的科学精神具有重要影响。教师需要充分了解物理实验的作用，融入创新思想，在实验方法，教学模式以及实验材料方面进行优化和改进，提高实验教学的灵活性，提升初中物理整体教学水平。

参考文献：

[1]崔霞. 初中物理实验教学方法的创新思路分析[J]. 教学管理与教育研究， 2017（23）：2.