基于陶行知民主教学观引领的小学数学课堂教学分析

盛华

摘要：陶行知提出的民主教育观与《国家中长期教育改革发展规划纲要》不谋而合，非常适合当下的教育改革精神，可为教育发展提供重要的指导。通过对陶行知民主教学观的深入研讨，结合当下小学数学课堂教学的理念，将两者相互融合为学生打造良好的课堂教学，从而让学生在课堂教学中既能够参与到课堂教学当中，还能够让学生加深自己对数学知识的吸收，民主教学让学生在紧张的数学课堂教学中变成课堂教学的主体，以此有效提高小学数学课堂教学的质量。

关键词：陶行知;民主教学观;小学数学;课堂教学

引言：陶行知先生认为，民主是最有利于学生创作力发挥的条件。所谓民主，就是要求每一位教师都能够将宽容理解、民主平等的态度贯穿教学过程的始终，并在教学的过程中能够有效的发挥学生主体地位的作用，在教学的过程中不给予学生施加权威的影响。也能够让学生在学习的过程中拥有属于他们自己的学习方式，而老师也需要听取学生的意见，从而积极引导学生学习正确的教学知识，从民主教学观方面出发，以此提高小学数学课堂教学的质量让学生提高自身的学习效率。

一、创建民主、平等、宽松、和谐的教学氛围

陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。”因此老师在进行数学教学的过程中也应当对学生有这种感情，从而让学生在一个和谐的教学环境当中进行学习，以此有效激发学生们学习的积极性，而小学数学老师在课堂教学过程中为学生创建民主、平等、宽松、和谐的教学氛围更有利于学生对课堂教学的参与，良好的教学氛围更有利于突出教学的民主观，所以老师要学会真爱学生，与学生之间的距离需要不断拉近，这样才能够让学生感受良好的教学氛围。

老师在进行教学的过程中不仅仅需要真爱学生，还需要对学生的教学一視同仁，只有这样学生在学习的过程中才能够更加拥有动力。例如，在进行苏教版四年级数学上册的课本中，老师在进行《观察物体》教学的过程中就需要考虑到每一位学生的具体情况，由易到难让学生进行回答，从而让学生都能够积极参与到课堂教学当中，以此还能够加强学生之间，学生与老师之间的相互交流，并由此让课堂教学变得更加民主、平等与和谐。学生在此教学环境中也能够积极学好数学知识。

一直以来，在小学数学教学中，教师都是在扮演保姆与保安的角色。学生要接受教师的指挥，受教师牵引。因此老师在进行教学的过程中也应当学会放手与放权，减少了学生约束的条件，学生也能够积极发挥大脑思考，彼此之间能够愉快的进行交流。

二、尊重学生主体，创新教学评价，注重评价鼓励

基于陶行知的民主教学观，老师在进行教学的过程中也需要尊重学生主体，以此让学生都能够参与到数学教学当中，才能够让学生吸收相关数学知识，以此也能够启发学生们的创造能力，创新能力的提升也是学生学习实力的增加。随着社会的不断发展老师的教学评价也应当及时进行创新，注重评价学生的优点并进行相对应的鼓励，从而让学生在一个和谐良好的教学氛围中进行学习，更容易将陶行知民主教学观渗透到课堂教学当中，此外让学生之间相互评价也是创新教学评价的一种方式。

老师在进行教学评价的过程中更多的是从自身的主观意识进行评价，因此让学生相互进行教学评价更有效的观察学生的特点，而老师在教学评价的过程中能够多鼓励学生也是增加学生自信心的一种有效的教学方式。例如，在进行苏教版五年级数学下课的课本当中，老师在进行《圆》的教学时，就需要让学生之间进行课程教学的展示，并让学生进行相对应的评价，对圆的知识总结，所学习的圆的相关性质，更容易让学生对数学知识点有一个深刻的记忆，并由此还能够在相关圆的计算方面检查出错误的地方。

所以，老师在教学的过程中能够尊重学生主体，创新教学评价，更有利于民主数学教学的展开让学生积极参与到课堂教学当中，以此给予学生更多的鼓励，陶行知民主教学观在此过程中能够充分展现了出来。

三、六大解放，全面提升学生的学习能力

“六大解放”是陶行知民主教育观的重要组成内容。陶行知提出，将课堂还给学生，从而也就是让学生成为课堂教学中的主体，在教学的过程中能够给予学生足够的时间让学生在课堂教学当中能够得到更好的发挥。学生在学习的过程中能够动耳听、动口讲、动眼看、动手做、动脑想，以此能够全面提升学生的数学学习能力。在此过程中，也是让学生能够在课堂当中学会倾听、学会观察、学会思考、学会提问、学会操作，在提高老师课堂教学质量的同时，提高学生学习效率。

所以，陶行知民主教学观离不开这“六大解放”以此有效提高学生的学习效率，全面提高学生的学习能力。

结束语：

小学数学课堂教学基于陶行知民主教学观，就需要老师通过多种方式从学生的角度出发，让学生作为课堂教学的主体，加强学生在课堂教学中的地位，积极引导学生在课堂教学中展示自己。在小学数学教学当中渗透陶行知的教学理念，更有利于学生对数学知识的吸收，从而对数学教学产生兴趣，能够有效提高学生学习数学的积极性，全面提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]农保雄.以陶行知的民主教学观引领小学数学课堂教学[J].数学学习与研究，2011（16）：108-109.

[2]李大河.以陶行知民主教学观引领小学数学课堂教学[J].内蒙古教育，2019（35）：114-115.