关于小学语文阅读教学培养学生开放性思维的方法

赵庆娟

摘要：开放性思维的培养属于思维能力培养的一项内容，对于学生而言，可以推动创造力的建立，以更加发散的思维来认知事物，观察全面。所以对于小学语文的阅读教学开展来说，教师也要能够通过多样的教学方法来培养学生建立开放性的思维，更加全面地认识问题，多视角来找寻答案，发觉文字语言背后的深意，收获良好的理解能力。

关键词：小学语文;阅读教学;开放性思维

阅读教学是我们语文教学的一个重点，在这一部分的教学工作开展中，教师要带领学生来学习文章框架，写作表达方式等内容，对于学生语文综合能力的构建有重要作用。那么开放性思维的培养，教师可以通过多样的情境来进行教学设计，指引学生多角度，全方位的来认识问题，提升自我认知。另外，教师也要在教学中提供给学生更多表达的空间，打开学生的认知路径，想象力，让学生能够在自我的视野扩展中来构建开放性的语文思维。

一、巧妙设计问题，拓展思维角度

对于学生开放性思维的培养，首先要以问题来带动学生的思考，让学生能够打开思考角度，在问题的追寻上来寻找更多的出路。所以教师问题的设计要能够有启发性，针对性，注重形式和内容，把握提问的时机，带动学生在充分阅读的基础上展开思考，进而在不断地练习当中建立开放性的思维。

例如：长期以来，在语文教学活动的开展当中，教师习惯给学生布置习题，并按照固定答案来进行评判，审核，这样的方式是不利于学生开放性思维的建立的。尤其是通过阅读来把握文章的中心思想或者是内在含义的问题，不要以固定的答案来框住学生的想象。如以三年级《花的学校》这篇课文，通过阅读，给人以美的感受，对问题的设计也要不设框架，引导学生打开思路，积极思考。如“花儿们的妈妈是谁？”“它们的老师又是谁？”结合诗歌内容展开思考。对于学生们的回答，教师可以在依据学情进行进一步的梳理。所以说，答案只是一个思路，主要是为了培养学生的开放性思维，让学生思考起来，这样也就更有学习的动力。

二、培养学生的提问意识，激发求知欲

有好奇心才有问题，有求知欲才有对思考，进一步的才能拓展学生思维的开放性。所以教师在语文阅读教学当中，要培养学生建立提问意识，在问题的指引下打开自己思考的角度，追寻更为全面的回答，提升理解能力。教师也要结合小学阶段，学生的个性特点进行积极的引导，鼓励学生，保护学生的好奇心，以积极的求知来寻找开放性的思维角度，满足自我学习。

例如：首先，教师可以在教学活动开始阶段，收集学生在提前预习过程中产生的阅读问题，由教师进行归类整理，罗列出来提问较多的问题，然后大家一起来思考回答。如三年级《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的学习中，学生可能通过阅读，了解到题目中的金色巴掌指的是金黄的落叶这一具体事物，但是不理解这一表现手法。教师可以在教学的过程中来点明这是隐喻的手法。作者的写作非常有创意。可以结合这一方法，让学生展开联想，说一说还有怎么的比喻方式。以探讨这样的方式，带动学生的思考。同时教师的鼓励，表扬也非常重要。学生的提问类型可能不同，有基础性的，有探究性的，学生一定要不惧怕提问。在对语言文字进行思考，对问题进行提问的基础上，大家可以展开探讨，拓宽自己的思考角度，构建开放性的思维。

三、培养学生的想象力，注重个性发展

语文的学习具有开放性的特点，因为一千个人眼中有一千个哈姆雷特。大家的生活经验不同，学习能力不同，所以对于语言文字的理解也不尽相同。在语文教学当中，教师要想学生能够建立更加开放的思维，就要保护学生的想象力，注重个性引导。不要过多的提出要求，死板的定位学生的学习能力，在此基础上，让学生能够更多的表达自我的想法，拓展思考角度，提升学习能力。

例如：在低年级的语文教学中，教师要着重培养学生的想象力，保护学生天性。以《小蝌蚪找妈妈》这篇课文为例，通过阅读我们可以知道最后小蝌蚪找到了他们的妈妈——青蛙，但是小蝌蚪在找妈妈的过程却是十分曲折的，认错了好几次。那么教师可以引导学生来带入自我进行想象，如果你是小蝌蚪你会怎样寻找自己的媽妈，会认为谁是自己的妈妈。有的同学认为应该是金鱼，有的会觉得是乌龟。对于低年级的学生而言，他们的想象力是十分丰富的，教师作为一个成年人，对于学生的共情相对来说能力不足。所以面对学生精彩的想象，多样的答案，教师要对他们的想象力给予充分的肯定，引导学生能够将这份想象力转化为思维开放的内在驱动力，保护好个性的思考方法。这对于他们今后在写作表达和个人对问题的认知也有积极的影响。

四、结语

总而言之，要想在小学语文教学中培养学生开放性思维，教师就要构建提问情境，让学生通过阅读展开思考，想象。同时，教师要保护学生的求知欲与好奇心，在独立思考中，让学生拓宽自己的思考路径，对语言文字有更加全面的理解，从而引导学生收获更好的学习效果。

参考文献：

[1]段贤会.小学语文阅读教学中如何培养学生的开放性思维[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：278-279.

[2]邹俊民.小学语文阅读教学中批判性思维的培养[J].吉林教育，2014（23）：14.