传诵经典，感悟人文

朱秀碧

摘要：在小学语文教育教学中，经典诵读是一项重要的教学内容，其不仅能够增长学生见识，积累知识，且能够在潜移默化中教会学生如何待人接物。所谓教书学知，育人培德，可见教书育人是相辅相成的。本文针对当前小学语文教学中经典诵读的重要性以及具体策略展开分析，希望能够有效促进语文教学效率以及质量的提升。

关键词：小学语文;经典诵读;教学活动

在小学基础学科的学习过程中，学生们能够通过学习掌握基本知识，同时，提升人际交流交往能力，提升自身素养，对学生来说具有积极意义。基于此，作为小学语文学科教师，更应该在实际教学中，加入经典诵读教学内容，从而让学生能够传诵经典，感悟人文，以潜移默化的方式，培养学生能够建立正确的人生观、世界观以及价值观。

一、小学语文教学中实施经典诵读教育的重要意义

在小学语文教学课堂中加入经典诵读教育是当前教学的重点，除此之外，小学语文教师还要对学生思想、行为习惯进行培养。在小学语文课堂教育阶段教师要借助语文经典诵读教学让学生感悟人文历史，坚定学生的信念，让学生能够坚持社会主义信念，厚植爱国主义情感，培养学生的家国情怀和社会主义核心价值观。同时，在经典诵读教育中，必须结合学科教材，借助教材中的优秀传统文化内容，达到经典诵读教育立德树人的目的。

教师将经典诵读教育作为学生的精神文明行动向导进行培养，就要在教学中让学生接受优秀传统文化熏陶，在教学课堂上提高学生民族文化自信，坚定社会主义信念，增强家国情怀。以达到在经典诵读教育中对学生进行基本道德素养和日常行为规范教育、公民道德素养和政治素养的教育、三观基础教育的目的。

二、实施经典诵读的具体活动方式

教师在经典诵读教学中，将《论语》《弟子规》等中华优秀的传统文化有效融合到经典诵读教育中，能够引导学生成长为知礼守礼的新时代少年儿童。在经典诵读教育中引导学生为人处事要事事诚信、言行一致，在生活中做到己所不欲，勿施于人，尊重父母长辈，在优秀的传统文化的熏陶下规范自己的行为，同时学习更多的知识。从《论语》到《少年中国说》，对小学一年级的学生来讲都极具教育意义，通过教师对经典文章内容的分析，引导学生思考，从课文中理解领会传统文化教育蕴含的人文价值。

教师在诵读经典的教育活动中，不仅可以将经典文学作为诵读材料，还可以将传统节日作为经典诵读教育基础内容。例如，9月9日是我国传统节日之一的重阳节。教师以重阳节为教育代表，教导学生敬老爱老。同时，教师还可以将重阳节慰问老人作为经典诵读的拓展活动，在重阳节，组织学生到敬老院为老人们诵读和敬老爱老有关的经典文学。以敬老爱老的实际活动，引导学生感悟人文，切实的加强诵读经典的教育意义。以重阳节爱护老人和幼童、尊重老师长辈作为传统节日讲座的主题思想架构，以传统文化的“仁、义、礼、信、孝、悌”美德影响少年儿童积极发展。

三、会读经典，读懂经典

通过历史人物进行经典诵读教学中，要通过详细的经典文章向学生渗透社会主义核心价值观的教学内容。希望在具体人文事迹和历史人物的分析中，提高学生对于社会主义的理解和认同。学生通过在经典诵读教育上对经典文章背后的人文历史的教育学习，深刻体会到中华民族自强不息、艰苦奋斗、积极进取的民族精神内涵。学生在语文课堂教学过程中加深对社会主义核心价值观的学习，同时对新中国的建立过程及社会主义基本政治制度等社会主义发展过程的深入学习。

教师既然要选择将经典诵读教育活动融入小学语文学科教育当中，就不仅要引导学生诵读经典，更要教会学生如何读经典并且读懂经典。小学语文的课文和课外阅读选材都极具教育意义，由此，教师可以利用现有的橡果阅读和学习通当中的资源，将其作为经典诵读平台进行学习。例如，教师还可以通过学习通，选取一篇经典文学进行朗读。然后通過橡果阅读课深刻剖析经典文学背后的历史背景，并引导学生深刻感悟人文，再引导学生诵读经典。这时学生更能深刻感悟到经典文学语句中蕴含的情感，这种经典诵读方式更能教育学生，厚植爱国主义情怀。

四、结语

引领学生道德成长是教育的重要目标。小学教师的工作不仅仅是将课本知识传授教育给学生，更重要的是通过更多的教育手段，引导学生成为三观健全，拥有优秀美德的新时代少年。将经典诵读教育活动引进小学阶段的教学任务中，就是引导学生成长为新时代少年的重要途径之一。

参考文献：

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