试析小学音乐趣味教学策略

申小杰

摘要：时代的发展带动教育的革新，教育体系不断完善，新时代的教育理念更加注重激发学生的学习兴趣，提倡轻松快乐的趣味教学。同时，对学生的教育开始注重全面素质的发展，不局限于学术理论的学习，而着眼于艺术文化的熏陶，致力于培养全面发展的综合素质性人才。

关键词：小学音乐;趣味;策略

在小学音乐教学中进行趣味教学成为当今教育理念指导下的必然趋势，因此，如何将趣味教学效果最大化也成为每一位音乐教师应该思考的问题。明确趣味教学应用进音乐课堂的最终目的是为了培养学生对音乐的学习兴趣，实现自主学习，更好地了解和掌握音乐，从而丰富自身才能，全面发展。以下笔者将结合自身经历分析小学音乐趣味教学的策略，希望能够为音乐教学领域的发展有所帮助。

一、创设音乐情境，丰富学生体验

教师根据教学歌曲的特点和意境，通过游戏、绘画、谜语等方式体现到课堂上，为学生塑造出歌曲中所描述的画面、情境、关系等，以便使学生有清晰的画面感，身临其境，可以更清楚的切身体会到歌曲中所要表达的人物关系、故事剧情以及要诉说的情感等，使学生融入于音乐之中，提高学习效率。笔者比较偏向于通过美术的方式再现音乐中的世界，进入课堂，拿起彩笔，随即，五彩缤纷的花朵，自由翱翔的燕子，巍峨的高山，潺潺的小溪，翠绿的枝芽，一幅春意盎然的画面跃于黑板，接下来，需要教师引导学生进入歌曲的意境之中，可以通过提问的方式，比如，“黑板上畫的都有什么？燕子的叫声是什么样的？小溪流动的声音又怎么样？这是什么季节？春天的田野是安静还是吵闹？”每提一个问题就领着学生更进一步体会歌曲要表达的内容，学生热烈讨论，各抒己见，教师这要注意收集学生的看法，联系起来，和着音乐开始朗诵，最后就会知道，黑板上的画正是“田野的春天”歌词所描述的，用美术再现音乐意境既是对音乐的诠释又是对美术的升华，何乐而不为呢？教师也可利用自己的艺术才能，例如：舞蹈、歌唱、乐器演奏、口技等，结合着音乐内容，塑造意境，引入新的课程内容。在讲到《动物说话》一课时，笔者模仿各种动物的叫声，学生兴致昂扬，学习热情高昂，精神高度集中，学习效率很高。情境导入的方式多种多样，因实际情况灵活运用，教师精心准备的表演，创设意境，学生积极的互动，全身心地投入其中，提高学习效率，利于音乐教学。

二、开设音乐活动，激发学生兴趣

教师可以先播放音乐范例，让学生自己聆听，自主体会音乐中的感情、故事等，并根据歌词描述的情景，用自己领悟到的情绪、感情、情节去表演出来，让大家分析，指出不同之处，一起讨论、交流，在不同想法的碰撞中，或许就会发现歌曲中隐含的、不一样的内容。笔者在讲到《今天是你的生日》一课时，先播放了歌曲，让学生们聆听，然后各抒己见，说出歌曲里表达了作者的什么感情，然后结合歌词，让学生讲讲自己对党、对国家的印象，引导学生热爱党，热爱祖国。调动学生的爱国情怀，教师再播放党的一百周年诞辰活动视频，更加贴近音乐，感悟良多。教师结合背景图和建党100周年的活动，让学生能够从歌曲中感受到浓浓的爱党爱国情怀。笔者在课堂中，进行“画图猜歌”的游戏，把教学内容涉及歌曲写在卡片上，将学生分成两组，每组各派一名学生去讲台上，根据老师手中卡片搭档歌曲名画画，让组内其他成员猜谜，限时内猜得多的人获胜，获胜者派发小礼品以资奖励，失败者会有相应的惩罚。这种教学方式效果意想不到的好，学生全程投入其中，所有人都参与在内，注意力高度集中，学习效果绝佳。

三、设置学习主题，启发创造思维

各行各业都提倡创新，音乐亦是如此，注重原创，源于自己的灵感或经历，写出来的歌曲才能更加的打动人心，带给听者心灵的震撼和治愈。教师可以以一些事物或经历为题，给学生派发任务，自己创作，并表演出来，说出作品背后的故事或经历，体现的感情等。笔者曾以“爱”为题，让学生创作，大家的作品所要表达的东西各不相同，有表达友爱，有表达家人的爱等等，在展示的过程中，大家互相品鉴，互相体会，彼此真心相对，拉进了距离，亲密了关系。音乐就是这样，原创的作品背后都蕴含着独特的感情，让学生创作的过程就是让学生是激发自己感情，以音乐的形式表达出来，有利于更好的学习音乐。创作源于生活，教师还可以在课堂上结合生活实际、个人经历讲述音乐的创作，提供给学生灵感激发的方式，笔者在教学中会定期开班会，组织学生们一起讲述亲身经历，一些自己难忘的、值得缅怀的事情，并以此为题进行创作，这种抒发自身感想进行创作的方式对学生寻找灵感很有帮助，尤其在气氛的烘托下，学生很容易真情流露，创造出饱含真情的优秀作品，启发创造思维。

四、结语

趣味教学进入小学音乐课堂是无法阻挡的必然趋势，是时代的要求，满足了小学音乐教学的需要，所以，如何进行趣味教学以实现利用效果最大化成为每个小学音乐教师必须要思考的问题，希望趣味教学可以广泛地应用于小学音乐课堂，以便更好地实现学生全面发展的愿望。

参考文献：

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