初中历史教学中爱国主义教育渗透策略浅谈

冯春疆

摘要：爱国主义是中华民族精神的重要内容，也是初中历史教学活动中的重要教学内容。作为爱国主义思想传播的重要途径之一，初中历史教师理应寻找科学的策略，为初中学生渗透爱国主义精神的内涵，培养学生的民族责任心和自豪感。本文简述了爱国主义的基本内涵，并简要分析了爱国主义教育在初中历史教学中的现状和初中历史教学与爱国主义的关系，希望以此为初中历史教学提供参考。

关键词：初中历史;课堂教学;爱国主义;教育渗透策略

在学习朝代的更迭、民族的兴衰历史过程中，学生认识了许许多多为保卫国家而做出牺牲的民族英雄，他们的无私奉献为无数后代子女树立了榜样，是子孙后代的楷模。作为初中历史课堂上的重要内容，爱国主义教育是对党，对国家，对人民的最忠诚的思想教育，他并不是针对个人，也不是针对不同时期的统治者。研究愛国主义教育的渗透路径，是提高爱国主义教育成效的重要方向。

一、爱国主义的基本内涵

爱国主义本身指的是个人或整个集体对于国家的深厚情感和拥护态度，是个人和国家相互依存的表现。爱国主义思想可以从思想上和文化上给予一个国家的人民归属感，同时，还可以培育国民的爱国情怀和民族责任感。作为中华民族精神的核心，爱国主义思想在实现中华民族伟大复兴的道路上扮演着重要的角色，是实现人民幸福、完成民族复兴的重要力量。从学生时代抓起，在初中课本内容中挖掘爱国主义思想资源，培育学生爱国情感，进一步传承爱国主义教育是初中历史教学的使命任务。

二、初中历史教学中爱国主义教育现状

（一）坚持传统的历史教学理念

在传统的历史教学理念的指导下，学生只是以学习历史知识为主要目的，忽略了历史知识中包含的家国情怀和人文情怀。中学新课标教程指出，要在突破传统历史教学的局限，通过历史学习激发学生的爱国情感和民族意识。不应该为了学业考试而忽略爱国主义精神内涵的渗透。

（二）出现爱国主义教育偏差

学生学习历史知识的过程中往往会沉迷于辉煌灿烂的古代文明，又会有感于屈辱卑微的近代史实，学生会因为古代文明的繁荣灿烂心生仰慕虚荣，也会因为先辈所受的苦难顿觉心痛。而初中历史老师正应该借助学生心中的情感，让学生树立历史观，而不是无意识的进行单纯的历史知识教学。

三、初中历史教学与爱国主义教育之间的关系

爱国主义体现的是个人对国家产生的强烈的依附心理和认同情感。由于其可以通过历史故事、英雄传记等形式让下一代人感悟到其精神内涵，所以爱国主义兼具历史性和人文主义情怀。爱国主义教育并不是简单的道德教化，他包含了对当代中学生的民族精神的启迪，传统文化的教育还有社会主义核心价值观的渗透。可以说爱国主义教育的存在是具有深厚的精神文化底蕴的，其展示的英雄战士的铮铮铁骨，不同时代为国奉献的爱国人士的拳拳赤子之心，都会在不经意间渗入学生的思想血肉中，引发学生的爱国精神共鸣。

四、初中历史教学中爱国主义教育渗透的策略

（一）深挖教材内容，渗透爱国主义教育

历史就像是一面镜子，照射出一个国家的发展历程，让人们清清楚楚地看到一个民族的荣辱兴衰。初中历史学习，是为了让学生拥有“穿越古今”的能力，在老一辈的革命奉献中，明白今日和平生活的来之不易，对祖国的变迁有更深的认识。初中历史教学固然是学科教育的重要组成部分，但老师也应该借此传达爱国情怀，帮助学生明白艰苦奋斗的道理，培养爱国责任心。

（二）简述历史故事，熏染爱国主义情怀

初中生正处于身心发育阶段，对许多东西都有了自己的理解和认知。许多学生对历史知识有着先天性的兴趣和探索欲望，老师可以结合学生的这一特点，寻找更多的历史故事激发学生的情感共鸣，升华学生对于爱国主义情感的领悟能力。以鸦片战争一课为例，老师可以从林则徐虎门销烟的历史故事着手，让学生了解到当时的社会情况，感受到虎门销烟运动的伟大意义，让学生感悟到中华人民当年受到的屈辱，了解先辈不畏强权的爱国主义精神。

（三）开展课外活动，体验爱国主义精神

除了课上的教材梳理和历史故事讲解之外，学校和老师还可以根据实际情况开展课外活动，让学生能够将课上学习的历史知识内化于心中，建立起系统完善的历史知识体系的同时深刻体会爱国主义精神内容。学校可以组织学生参观博物馆，在观摩革命先烈和古代先贤留存的遗迹中，感受历史的力量和强烈真挚的家国情感。通过历史遗迹，牵动起学生怀念故人的心绪，在追忆和思考中，深化爱国主义精神。

五、结语

历史学科是具有人文关怀性的学科，其文化意义和情感意义对子孙后代都具有莫大的价值。初中历史教学应该重视对学生爱国主义精神的培养，要尽可能突破传统历史教学模式的束缚，深入学习历史教材，用历史故事贴合学生心理，利用课外历史实践活动，加深学生的爱国主义思想体验。爱国主义的渗透教育能够真正立德树人，将历史价值长存。

参考文献：

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