根植“岗课赛证”融合、借力校企合作模式，推进动漫设计专业高质量发展

张雅琦

摘要：在国家大力发展职业教育的背景下，通过“岗课赛证”融合，在专业课程建设、教学模式、教学方法上探索理论与实践结合的有效方式，使得动漫设计专业课程体系、专业课程内容与岗位职业能力紧密结合，并紧跟动漫产业发展，适应实用型高技能人才培养需要，提高人才培养质量。

关键词：“岗课赛证”融合、校企合作、产教结合、动漫产业、课程建设。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提到，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

一、根植“岗课赛证”融合，构建专业课程体系

动漫设计专业主要研究动漫与游戏的相关设计与制作，以及卡通IP衍生产品开发等。安徽职业技术学院艺术学院动漫设计专业，在学院发展精神的指导下，重视师资队伍建设，有力保障了推进“岗课赛证”融合培养模式，构建专业课程体系。课程体系是融通的核心与载体，是动漫专业核心课程的设置，同时将职业资格证书考试与专业课程教学相衔接，做到课程设置与职业资格证书考试要求融合。同时积极参加各类专业比赛，以赛促教，以赛促学，提升学生的动漫设计和实操能力，以及在工作岗位上的实战能力。

1.1 动漫设计专业岗位能力要求分析。

该岗位一般进行二维动画短片设计与制作、三维动画短片设计与制作、三维游戏设计等相关工作。要求从业者具备扎实的动漫设计理论基础、熟练操作动漫设计相关软件、拥有较强的沟通能力和团队合作精神。根据以上岗位能力要求，结合动漫设计师职业资格证书的技能要求，总结出专业技能、工作岗位、技能大赛和职业技能证书的关系，构建出“岗课赛证”融合的完整课程体系。

1.2 围绕项目教学法，推进动漫专业教学方法改革。

采用项目教学法，摆脱单纯依靠传统的教材、课堂教学方法，使学生在模拟市场真实工作任务的过程中，获得全面的能力提升，进而达到岗位能力标准，胜任岗位职责，提高就业竞争力。

二、加强校企合作，推动专业实践课程建设，提高人才培养质量

2.1 规范、促进、深化产教融合、校企合作。

深入推进育人方式、办学模式改革，适应产业转型升级，适应实用型高技能人才培养需要，提高人才培养质量，根据《安徽省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（皖政办〔2018〕4号）等文件精神，结合本专业实际，推动校企合作，促进动漫设计专业发展。通过共同育人、合作研究、共建机构（基地）、共享资源等方式实施的合作。合作目标在于建立人才培养平台，推进合作育人、合作办学、合作发展，促进人才培养供给侧与产业需求侧有机融合。合作领域主要包括专业建设、课程建设、教材开发、产教融合实训实习基地建设、教学质量标准制定、技术研发与服务、职业培训、就业服务等。

2.2 校企合作原则

校企合作遵循“平等自愿、优势互补、资源共享、过程共管、互利共赢”的原则。校企合作项目须全过程贯彻人才培养功能，应积极实践工学结合要求。学院着力发挥人才资源、技术资源、实训设施、人才培养等方面的优势;企业着力发挥生产设备、先进技术、行业标准、真实产品等方面的优势，实现互惠互利，共同发展。

2.3 合作方式

⑴ 订单培养

按照“岗课互通”的思路，校企双方通过企业订单班等形式，积极探索多学期、分段式等灵活教学组织模式。校企双方共同制定人才培养方案，根据人才需求确定培养目标，将职业岗位资格要求融入课程体系和教学内容，将企业生产过程融入教学实践活动，将企业文化、工匠精神融入学生素质教育体系，企业全程参与学生的教育培养与考核评价，学生毕业后实现在合作企业实习与就业。

⑵ 校企共建实训实习基地

按照校企“双主体”实施，互利共赢的理念，根据专业特点和实践教学的需求，校企双方通过场地、设备投资共建共管等方式，建设实习实训基地，用于学生实习实训、创新创业、技术工艺开发、员工培训、技能鉴定等教学内容，设计研发适合企业的培训项目，促进教学管理服务企业发展。

⑶ “生产型”实训基地建设

按照“引企入校”的思路，以互惠互利为原则，积极引进专业对接程度高，合作共建“生产型”实训基地。借助优势企业的设备、产品和财力投入，学生可以提前感知专业岗位的工作过程和典型工作任务，掌握职业技能，更好地实现向职业人的角色转变，提高毕业生就业竞争力。

⑷ 产学研合作

按照专业服务产业的思路，根据市场需求，发挥人才优势，为企业提供技术服务。积极与专业对口企业合作，解决技术难题、开发课程体系、研发岗位规范或教学实训产品，推进成果转化，提高专业服务产业的能力，提高教师和学生的职业能力。

⑸ 职业培训

履行高职院校应承担的社会培训职责，服务行业、区域企业发展。根据自身的办学实力、培训资质和企业在职培训需求，积极接洽并实施职工培训项目，促进就业创业创新和企业员工技术提升。

⑹ 顶岗实习

制定顶岗实习就业方案并做实学生顶岗实习前就业指导及和岗前素质培训。建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，明确学校、实习单位、学生各方的责任和权利。积极建立深度融合的校企合作关系，按教学计划要求保证顶岗实习的专业性、对口率。

⑺ 新型学徒制

面对企业开展新型学徒制人才培养，完成每年招生目标任务，制定校企合作协议，新型学徒制人才培养方案并实施教学培训任务，学期结束组织考核与技能等级认定。

三、紧跟动漫产业发展，推动动漫设计专业高质量发展

3.1 动漫产业发展情况分析。

2013年以来，得益于移动互联网的发展和国家政策的出台，我国动漫产业逐渐步入正轨，进入蓬勃发展阶段。

我国动漫产业伴随着互联网的发展而发展，因此形成了“二次元+互联网”为标签的自身特色。与传统影视动漫相比较，互联网背景下的动漫作品不仅拥有更为多元的作品形态和呈现形式，在传播渠道上也更加开放。尤其是近年来移动端的发展，使得动漫的推广更加便捷和高效，动漫网站的建立以及弹幕的出现，也极大拉近了大众和动漫的距离。

3.2 推動动漫设计专业高质量发展。

“岗课赛证”融合培养模式下的课程体系和教学方法改革，有力提升了教学效果，为真正实现培养适应实用型高技能人才提供了坚实基础。校企合作的深入贯彻，为学生提供了贴近实战、项目结合的学习方式，校企共建、校企互促，推进成果转化，提高专业服务产业的能力，提高教师和学生的职业能力。进而推动专业发展。

四、结束语

在国家大力发展职业教育的背景下，深入贯彻坚持立德树人、德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一;坚持“岗课赛证”融合，进一步加强产教融合、校企合作质量，利用行业企业优势反哺课程体系建设，实现动漫设计专业高质量发展;根植“岗课赛证”融合、借力校企合作模式，推进动漫设计专业高质量发展。

参考文献：

[4] “岗课赛证”四位一体人才培养模式研究——以数控专业为例_钟福美（广西第一工业学校，广西 南宁 530023）

[5] “课证赛岗”四位一体人才培养模式研究[J] 毛晓露，黄继刚 . 科技视界，2020 . 33 .049

[6] 以职业技能竞赛为引领，实现课证赛岗融合的课程体系[J] 苑毅，李红利.智库时代2019.247

本文系广西教育科学规划2021年度课题《“至美课堂”在城乡教育联盟中教学策略的研究》（编号：2021B273）的阶段性成果