以部编版四上观察单元课文为抓手 指导学生写好观察日记
2021-01-21黄敏
黄敏
部编版语文四年级上册第四单元的人文主题是“处处留心皆学问”,编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文,习作是“写好观察日记”。三篇课文选取了自然界中有特点的景物、植物和动物进行观察描写,表现大自然的美丽和奇趣。那么,老师必须以课文为抓手,让学生学习观察方法和写作手法,最终写好观察日记。
一、学习课文,掌握方法
《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗都是写景的诗。课堂上在引导学生关注字词句、想象诗歌描绘画面的基础上,对三首古诗在观察景物的不同侧重点上进行区分。《暮江吟》主要侧重观察时间的连续,从傍晚到夜晚,观察“残阳”铺在江面上,江面呈现“半江瑟瑟半江红”的美景。同时,作者按照由远到近,由上到下的顺序,先后写了不同的景物,并且发挥自己的想象“露似珍珠月似弓”,从而表达出自己对月色的喜爱之情。《题西林壁》主要侧重于观察角度的不同,横看,侧看,远、近、高、低不同位置看庐山,呈现出不同的景象。《雪梅》则用对比观察的方法,写出“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的特点,告诉学生,观察不能仅看一面,要全面观察。
《爬山虎的脚》一课,主要抓住“脚”的特点,引导学生细致观察。在仔细读文的基础上找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句,了解爬山虎脚的样子。《蟋蟀的住宅》一文,作者按照由外到内的观察顺序,侧重用细致的语言描写蟋蟀住宅外部以及内部的特点,让孩子们感受到蟋蟀选择住宅的“慎重”。
二、确定对象,做好观察记录
有了前期对课文的学习,孩子们的脑海中已经深深植入了“认真观察”的概念,也都跃跃欲试,想要通过自己的观察写一篇有趣的文章。
在學完《爬山虎的脚》一课后,课后的资料袋给孩子们提供了两种记录观察对象变化的方法,一种是“图文结合法”,将事物的变化用图片记录下来,旁边用文字简要叙述,一目了然地展现事物的变化过程。另一种是“表格法”,通过列表格的方式,用文字记录事物在不同方面的变化。有了这个参考,孩子们在家长的帮助下,挑选自己喜欢的观察对象,进行观察预热。
三、运用方法,写好观察日记
教师指导学生写观察日记时,还可以先以小组为单位,交流一下彼此观察的对象,引导学生了解观察事物的方法,发挥联想和想象,引导他们把观察到的事物说得生动、具体。
1.如果是观赏类植物,引导学生观察它的枝干、茎、叶等各部分的特点及生长习性等,要仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花朵散发出来的香味。
2.如果是水果类,指导学生在全面、细致观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说自己每个步骤观察的结果。同时,启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。
3.如果是观察动物,就要观察动物的外形、生活习惯等特点,说出它们在活动时的动态过程。
写观察日记,除了要细致观察之外,还要观察全面,要调动多种感官,从多个角度和层面来描写。比如,看:眼睛看到什么?听:耳朵听到什么?触:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头可以尝到什么?另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:脑海里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?所以写观察日记,除了“观”,更要有“察”,就是还要有观察后的感受。同时,不要忘记写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况,这个“变化”就是观察到的结果。
生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。仔细观察生活中的事物,用自己的心去感悟生活。爱默生说过:细节在于观察,成功在于积累。由此可见,能够做到细致人微,从多方面对观察对象加以感知,并记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记。希望孩子们多观察,爱聆听,善思考,勤描写,做个有心人,写出更多、更精彩的观察日记!