高职院校学生管理模式创新研究

魏冲 沈雨心 侍凤成

摘要：近年来，高职院校学生管理困难的问题日益突出，严重影响了院校教学质量与未来发展，同时侧面反映出高职院校学生管理模式需在原基础上创新。本文用文献法、逻辑分析法、实地考察法等方法，分析了高职院校学生的基本信息、在校表现等情况。力图通过分析现学生管理模式存在的问题，改善大学生现状并为学生管理工作提供建议。

关键词：高职院校;学生管理模式;创新

现如今，如何教育管理学生成各大高校的重任。本文从高职院校的学生来源、思想素质等方面对现院校学生管理模式进行分析。并对存在的问题提出建议与对策，深入对学生管理工作的探究，以期学生管理工作的提升。

1.学生管理模式问题分析

1.1学生生源多样，管理模式单一

学院根据相关国家政策进行扩招，学校招生生源广泛，实际在读学生数量再创新高。高职扩招给本校学生管理工作带来的挑战，主要表现为生源复杂、教学质量难以保证。与普通高校相比，高职院校的学生组成相对复杂，生源通常包括普通高中毕业生、中职生以及初中生，复杂的生源组成也就决定了高职院校学生的特殊性：教育层次多样，受教育水平较低。同时，学生来源的多样性使得教育进度难以统一，普招、对口单招以及中职升高职的学生能力上存在略微差别，统一教学难以顺利进行。此外，学生原地域的教育水平也有所差距，对课程的接受，环境的适应也有所不同。对学生统一管理显然比较困难。如何贯彻管理与服务“为了一切学生，为了学生一切”理念，提升管理与服务的针对性、有效性、适应性，确保学生“进得来、留得住、学得好、走得顺”，显然是高职院校当前有待研究解决的重要问题。

1.2学生素质不一，思想工作较难开展

高职院校的学生，存在自律能力差、表达欲望不强、理想信念感不强的现象。学生管理工作与思想政治教育的结合研究相对薄弱。部分学生思想上对高职院校存在偏见，认为进入高职学校不会有很好的未来，自暴自弃，对学生管理制度不以为然。从而选择自我麻痹，不服从管理，对学生管理工作的服从意识也相对较弱，所以职业院校的管理工作和思想政治教育效果相对较差。如何引导教育学生正确看待高职院校是目前一项重任。同时，部分教师认为完成专业授课是自己的本职工作，而思想教育等是辅导员、班主任和学工部门的责任，并未形成教师公共意识及自觉行为。

1.3职业规划不明确，未来生涯迷茫困惑

当今社会的入职困难，新职业的不断出现，学生对自己未来职业规划迷茫困惑。这种情况不是少数，学生对自己所学专业不了解或一知半解，对专业未来趋势与市场不缺乏调研，从而导致“毕业即失业”现象日益增多。除此之外，造成学生就业困难另一原因是学生专业知识掌握不精。专业知识的缺乏，导致学生难以完成公司所分配的任务，因而难以达到录用标准。同时，职业院校应当开展大学生职业生涯规划教育，启发引导学生思考未来职业生涯规划。

1.4信息化快速发展，心理健康难以保证

由于信息化的快速发展，大学生接收信息的速度快、数量庞大，但却缺少对信息进行筛选和过滤的能力，以至于很多大学生受到不良信息的影响，进而影响自身心理健康。同时，部分扩招学生由于较早步入社会或是仍在社会工作，在生活压力和社会压力的共同作用下，会给学生的心理健康带来更多的不良影响，而学生的心理健康教育系统还不健全，很多弹性学制的学生并未参与大学生心理健康普查，导致学生潜藏在的心理问题不能及时被发现并得到有效的解决。如此不仅会使学生身心健康受到影响，甚至引发学生安全问题。

2.建议与对策

2.1改善日常管理，贯彻服务理念

根据学生录取批次进行分班细化。通过细化分班将能力水平相近的学生归入相同班级，统一进行管理，教师教学也较为容易。同时，教师可根据不同班级制定相应的教学计划，让学生更容易接受，教学进度得以统一。此外，院校可组织学习大学生行为守则规范，明确院校规章制度。完善学生管理奖惩制度，对违反规定的学生，以引导教育为主，适度惩罚为辅纠正错误。加强学生与学院辅导员、班主任、学工处的联系，通过线上沟通、线下沟通建立双方信任、增进感情。

2.2加强学生思想教育

加强对学生的思想教育，引导改善学生对高职院校的普遍看法，培养学生，刻苦学习，吃苦耐劳的优良品质。工作关键在于让学生明白未来掌握在自己手中，付出才会有回报。加强师生之间沟通，发挥教师在师生交流中的主导作用，主动与学生沟通交流，了解学生的困惑烦恼，才能有针对性地进行思想政治教育。其次，创新交流机制，让每个学生都能主动无顾虑与教师对话。鼓励学生通过意见箱、利用社交软件等方式主动向教师倾诉自己的烦恼。用适当的表扬和鼓励激发学生的进取心，增加师生间心灵上的信任感，促进学生服从教学管理、积极面对学习

2.3加强学校与企业合作力度

高职院校职院校的办学特点和定位是为社会提供专业素养合格的各种技术性人才。通过开展就业与创业教育课程让高职院校学生尽快融入社会，实现自我价值。同时，院校为学生提供就业与创业的实践就业平台，开展创业创新竞赛，助力学生在校自主创业，为成绩突出者提供一定的资助。此外，院校可开展职业生涯规划教育课程，举办职业生涯规划竞赛，引导帮助学生对未来职业有较具体的方向。院校可不断扩大校企合作的力度，企业协同育人的深度。定期开展校园招聘会，为应届毕业生提供机会，增强在校学生的社会实践能力和就业能力，满足社会日常生产活动的需求是其根本目标。

2.4加强大学生心理健康危机干预和防护机制

加强大学生心理健康危机干预和防护机制。培养高职院校学生群体健全的人格和健康的心理素质，也是高校育德教人的一项长期重要工程。要在日常管理中，培养高职院校学生的责任意识领引，增强家国情怀。同时，高职院校应设立较完善较专业的心理辅导工作室、校园心理服务热线、学校心理网络在线咨询等为学生提供及时的心理缓解和疏导，并配置取得相对应资质的心理辅导老师进行免费“一对一”帮扶。同时利用心理问题在线测试、问卷测试调查等方式方法筛选出有心理危机或潜在心理问题的学生，做到“早发现”“早干预”“早治疗”，减少学生心理压力，缓解心理和身体痛苦，避免寝室矛盾纠纷。尤其家庭经济贫困的学生，及时的心理危机干预和心理问题解决是非常有必要的

结束语

无规矩不成方圆，学生管理工作是一个学校维持教学秩序、提高教学质量的关键。通过对现学生管理模式的研究，改善学生管理制度，使之更符合本校情况，更好的服务于学生。同时，通过对学生管理的研究创新，探索属于建院的独特道路，以人性化的学生管理方式促进学生发展，为社会输出更多行业人才。本文对江苏建筑职业技术学院学生管理模式进行了初步探究，并提出创新观点，以期实现学生管理工作的提升。

参考文献：

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[2]徐月梅.高校学生管理创新模式研究[J].現代商贸工业，2020

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[4]雷鹏，娄方玉.基于高职扩招背景下的教学模式探索与实践[J].时代汽车，2021

[5]肖兴.新形势下高职院校学生管理工作创新对策探索[J].大众标准化，2020

作者简介

姓名：魏冲;出生年月：2002.1.31;性别：男;民族：汉;籍贯：徐州;学历：大专;在校单位：江苏省江苏建筑职业技术学院;通信地址：江苏省徐州市鼓楼区龟山汉墓城市花园北32号楼2单元301;邮政编码：221000;email：weichong4819@163.com